《播种希望的种子》教学设计.doc

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1、1—2播种希望的日子教学目标:1.学习9个会写的这,8个会认的字,能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。   3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。教学重点、难点:理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。教学准备：教学课件教学时数:三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。教学过程：   一、导入：   1.我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？这节课，

2、我们就来学习一篇感人的文章——《播种希望的日子》。    2.齐读课题。    二、初读课文。    1.教师范读。    2.学生自由读、指读。    三、学习生字。第二课时教学内容:读课文,感悟文章内容。教学过程:   一、指读课文，思考：课文讲了一件什么事？   二、深入学文。  （一）学习第1自然段  指读思考：从第一段你知道了什么？ （二）学习第2——3自然段1.指读思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？   2.农场是什么样的？边听边想象画面。   3.农场多美啊！所以我兴致勃勃地说——“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”指

3、导朗读。   4.听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”指导朗读，读出爷爷的慈爱与高兴。   5.分角色朗读2——3段。  （三）学习4——7段   1.自由读4——7段，思考：“我”和爷爷是怎样播种的？   2.种下瓜籽的当天下午,我是怎样做的?   3.“我”的心情是什么样的？（焦急）指导朗读第5段。   4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快吗？指读第7段。我看到了什么？   5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？指导学生读出“我”高兴的心情。   （四）学习第8自然段    1.西瓜真长

4、这么快吗？齐读第8自然段。   2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我”感受到生活的美好。）   三、读了课文，你想对爷爷和小作者说些什么？第三课时教学内容:活动与练习教学过程:   一、读一读,写一写。   1.听写生字。   2.抄写课后词语。   根据课文内容填空。   宽阔的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿    用字典、词典解决问题。    1.解词：旬、兴致勃勃、流连忘返    2.造句。    兴致勃勃：王爷爷讲的故事很精彩，大家听

5、得兴致勃勃。    流连忘返：公园里优美的景色让人留恋往返。    四、板书设计：播种希望的日子                           播种西瓜籽      播下希望的种子     焦急等待                                   收获大西瓜      呵护“我”的童心   五、作业：   1.书写生字、课后词语。