不要让懒忽了勤.doc

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1、不要让懒“忽悠”了勤——记中山路小学语文学科质量推进会议教学有效性的提高要求教学的每个细节和环节都要有效，不分课堂内外。从备课开始，到课堂教学，到作业辅导，到检测评价，都要细致钻研，让这些工作有用，真正起到实效。开学至今，教导处在进行绿色课堂调研、检查备课本、作业本的过程中，发现个别老师对于新课程下的语文课堂存在一些误区：她们认为教师懒一些，才能让学生勤起来。其实不然，教师的勤与懒是相对的，只有有了勤才会有懒。针对此现象，4月15日我校语文教研组特此召开了语文学科质量推进会议。陈颖教导就“准确把握年段目标，扎实推进有效教学”、“牢固树立质量意识、努力夯实语文基础”、“发挥三级监控作用、严格执行

2、评价标准”、“努力拓展阅读途径，逐步形成自觉行为”四方面深入浅出地为我们语文教学把脉，找问题寻策略，使每位老师获益匪浅。最后陈教导对我们老师提出了三点希望：勤于课前，才能懒于课上；勤于课上，才能懒于课后；勤于课后，才能懒于今后。课前教师要深入钻研教材，勤于备教材、备学生；课上勤于思考、勤于观察学生的反应，制定出相应的措施，作出相应的指导，做到了然于胸；教师还需勤于课后的反思，不断积累，将成功发扬，将不足之处改进，才能为学生创造一个科学的学习环境，也才有可能实现教师将来在课上做真正的“懒”老师。在语文课堂教学中教师的“懒”，是积极主动的“懒”。教师要“少讲”，“少说”，“少写”，设计精当的练习，

3、给予学生充分的时间和空间，让学生真正地勤起来。