《肺和呼吸》导学案

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1、《肺和呼吸》导学案苏教版五年级科学上册第四单元第二《肺和呼吸》导学案宝平路小学《肺和呼吸》导学案苏教版五年级科学上册第四单元第二《肺和呼吸》导学案宝平路小学闫翠萍题四2、肺和呼吸型实验探究时一时时间学习目标1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官；2、知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳；3、知道肺是人进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强；4、掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量；、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。重点难点重点：认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官及其

2、作用。难点：能准确测量自己的肺活量。学法指导自学、小组合作实验探究、讨论、交流前准备教师准备：石灰水、塑料袋、吸管、烧杯、人体器官挂图、人体呼吸器官模型等。学生准备：学具袋、塑料瓶、粗塑料管、纸杯、线、气球等。教学过程二次备一、复习导入1．谈话：通过上节的测量研究，关于呼吸和心跳，你知道了些什么？2、揭示题：这节我们一起研究人体的呼吸器官（板书题，读题）让我们更加深入地了解我们自己的身体。二、研究人体的呼吸现象1．谈话：人每时每刻都在呼吸，这一简单的过程需要很多器官协同工作。2．认识人的呼吸器官。（1）自我感觉一下，你呼

3、吸的过程中有哪些器官参与了活动？（2）学生交流。（3）利用人体器官挂图、人体呼吸器官模型展示人的呼吸器官，认一认。（4）学生汇报并小结：人体的主要呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。肺是人进行呼吸的重要器官。（）学生在呼吸的过程中感知并体会各个器官所在的位置和所发挥的作用。3．谈话：关于呼吸，我们想研究的问题一定有很多。大家想研究哪些问题呢？（1）分小组讨论，在纸上写下你们想研究的问题。（2）交流，出示探究问题：①、空气是如何进入肺部又是如何从里面出的？②、吸进和呼出的气体有什么不同？③、吸进去的空气到哪里去了？（

4、3）布置任务：我们分小组对不同的问题展开研究。4．小组活动。各个小组根据各自不同的探究问题，选用不同的实验用品，设计实验并搜集相关实验数据。．探究“我们呼出和吸进的空气有何不同”的小组活动。（1）提问：我们吸进和呼出的空气是不同的吗？学生讨论并交流意见。（2）我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证吸进的和呼出的空气是不同的？学生在组内发表意见并把假设记录下。（3）师生共同设计实验。（4）实验需要用哪些器材和用品？合理选用材料开展实验。（）实验活动：选用一杯清石灰水，先用打气筒注入空气，观察实验现象；再用塑

5、料管用嘴向水内吹气，观察现象有什么变化。（6）交流实验现象，讨论并作好实验记录。（7）大组交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空气是不同的，吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。（8）教师讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是清石灰水，它遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物，石灰水变浑浊了就是这个原因。三、测一测自己的肺活量。1．讲述：不同的同学每分钟的呼吸次数是不是都一样的？为什么有些同学呼吸快，有些同学呼吸慢呢？下面我们研究这方面的问题。（1）你的一口气有多长？我们可以利用实验器材测量自己的呼吸

6、量。平静时的呼吸量与用尽力气呼吸一次的呼吸量是有差异的。（2）认识肺活量的含义。（3）回忆自己历年体检时的肺活量。（4）比较自己和同学的肺活量时发现了些什么？（）全班交流。（6）吹气球比赛。猛吸一口气，全部吹入气球，比一比谁吹的气球大，谁的肺活量大。2．比较讨论肺活量的大小和每分钟的呼吸次数有什么关系。（1）小组活动：与本单元第1搜集到的呼吸次数的数据联系。比较：肺活量大小不同的同学呼吸的次数是相同的吗？讨论：为什么肺活量越大，每分钟呼吸的次数越少？（2）学生交流。（3）讨论：肺活量大对人体的健康有什么好处？过渡：怎么样

7、做才能让自己的肺活量增加，使心跳更加有力？3．制定自己的体育锻炼计划。（1）在你的印象中，哪些类型的人身体一般都比较好？（2）参加适量的体育运动可以提高我们的身体素质，让我们的肺活量更大，心跳更加有力。（3）你平时参加哪些体育锻炼活动？还希望参加哪些方面的锻炼活动？四、讨论：怎样保护呼吸器官？1、除了锻炼，保护呼吸器官还要注意什么？阅读本第1页上的内容。2、学生讨论、交流。3、谈话：除此之外你还有什么补充吗？4、小结：要保护呼吸器官，应该养成个人的良好习惯，如保持环境的清洁卫生，不随地吐痰，注意个人卫生，注意饮食、注意休

8、息等，还应该远离毒品，远离有害的不良行为，如吸烟、打电子游戏等。、讨论：你周围有吸烟的人吗？你准备怎么样劝解他们呢？请为学校、家庭、公共场所设计禁烟宣传语和图片。6、讲解：另外，还要预防一些常见的呼吸道疾病。介绍一些重大的疾病如“非典型性肺炎”、“禽流感”的危害和预防措施等。堂检测一、我会填1、呼吸时，我们吸进的是富