《粉刷匠》导学案

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1、《粉刷匠》导学案《粉刷匠》导学案教学内容：《粉刷匠》教学用具：电子琴、多媒体、刷子、帽子等教学目标认知目标：理解《粉刷匠》的内容能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟”劳动最光荣”的道理，树立”爱劳动”的意识。教学重、难点教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。教学难点：感受劳动的

2、愉快，发挥想象创编歌词。教学过程：一、组织教学（师生问好）2/4二．导入新。讲故事（情境导入）今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生

3、回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起看一些劳动者们在劳动时的场景（介绍图片内容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、聆听歌曲现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出。（一）提问填词1．我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。2

4、．我要做一什么事。3．我先刷了哪里再刷了哪里。4．结果，我的小鼻子怎么啦。我要把那新房子刷的更漂亮刷了房顶又刷墙变啊变了样老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中吧！（二）展示节奏1请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。（板示）：刷、擦、砰、咚请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。2．从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）（板示）一二一二刷刷擦擦

5、刷刷刷擦擦擦让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。3．将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）四、学唱新歌1＝2∕4粉刷匠33∣31∣2432∣-∣33∣31∣2432∣1-∣我是一个粉刷匠粉刷本领强，我要把那新房子刷得很漂亮。2244∣31∣2432∣-∣33∣31∣2432∣1-∣刷了房顶又刷墙刷子飞舞忙，哎呀我的小

6、鼻子变呀变了样。a带领学生发声练习例：1234-∣-∣4321-∣∣小猫怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵b学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小朋友在干什么？师：你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢？师：如果在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我帮你拿吧？你会说些什么呢？学生讨论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本的学习作好铺垫。再次欣赏。学生用

7、鼻随之哼唱，用”la”随着唱。要求：声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。d老师有感情的范唱。要求：学生体会不同句子在演唱时的不同语气。e教师有节奏地领读歌词学生跟读并板书出学生不会的字粉(fen)刷(shua)匠(iang)f学唱曲谱g学生随琴完整地演唱一遍。五、艺术处理1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱得更好，我们一句一句的唱一唱。2）我们先看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用自豪的心情边做动作

8、边唱一唱第一句。3）听了你们的演唱，老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”请你们想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。4）你们唱得真美！我们现在看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应该怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出