二年级2班数学教案

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1、加减法的估算主备人：石敏修改人：温立飞第11课时2012年9月26日导学目标知识与能力1能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路能正确地笔过程与方法2会用减法的计算法则。连续退位减法情感与价值3、体会大数在生活中的广泛应用，感受数学与生活的紧密联系。重难点重点能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路难点能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路学前准备教师课件和计数器学生计数器导学流程导案学案复习引入计算后提问：笔算减法要注意什么？。小朋友去过超市吗？我们在买东西时有时并不需要算的很精确，你

2、只需要算出一个大概的数就可以了。设疑导学课件出示导学提纲，引导学生试做，教师巡视指导。1）、多媒体课件出示主题图。妈妈带了100元钱够不够，需要精确计算吗？教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。导学流程展示交流请你对上面的几个问题，先独立操作和思考，然后在小组合作交流。把你的思考结果说一说，大家共同分享；把你的问题提出来，小组合作解决，最后全班展示互动。展示时要注意倾听，以便做好补充、质疑或辨论，尽可能把每个问题研究透彻。拓展应用课件出示练习题。1、做一做的1题。数数2、做一做的2题。说一说生活中哪些地

3、方用到万以上的数。3、练习6的第1题。总结提升1.同学们这节课你有收获吗？有什么收获？2.自己的哪些地方需要提高？１、自由谈谈收获。２、你有什么要提示同伴的？板书设计加、减法估算能合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路结周教学反思    在本节课的教学中，我结合学生的实际情况和教材设计，力争创设良好的情境，让学生始终在情境中进行学习。纵观这一节课，在教与学的过程中，突出了以下几个特点：一、创设学生熟悉的情境，让学生感受到生活中处处有数学。    根据学生的年龄特征、认知规律和生活实际，选取学生最感兴趣的，贴

4、近生活的内容，创设海底世界这样一个情境，情境中展现了许多丰富多彩生动的鱼类，既是对前面教学情境的延续，也是为新授中研究鱼的问题作铺垫。当学生看到在自己喜欢的事物时，马上就产生了兴趣，这样就抓住了学生认知的最近发展区，生动有趣的情境一下就激发了学生自主学习和积极探索的欲望。二、引导学生由学数学转向做数学。     小学生的动作思维占优势。一位教育家曾经说过：手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。教师在教学中，引导学生动手操作、自主探究和合作交流。在学生学习新知过程中，学生自

5、主选择喜欢的学具进行操作，在小组内进行交流，验证14+28结果到底是三十多，还是四十多。学生动脑想一想，动手摆一摆，动口说一说，切实感悟小棒满十捆成一捆，木块满十排成一排，个位上珠子满十可以在十位上拨一个珠子表示的道理。学生们在动手操作的过程中，感受到知识的生成过程，从而把“学数学”变为“做数学”。三、由直观到抽象，培养学生    介于学生的实际年龄和认知特点，其具体形象思维好与抽象思维，教师在教学中引导学生运用学具先来摆一摆，然后进行展示交流，满十根小棒捆成一捆，满十个木块排成一排。在计数器的演示过程，通过拨珠

6、活动，直观的显示个位上满十个珠子可以用十位上的一个珠子表示，一步一步进行引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。四、小组合作，培养学生    在教学中，教师注重学生小组合作学习，培养他们合作、探究、交流良好的习惯。在课堂评价中，教师注重评价的多样性，在个体评价的同时，把每个小组作为一个评价的整体，哪个同学表现优秀，就可以为自己的小组插上一面小红旗，这样就大大提高了小红旗的价值性，不但提高了本组同学的学习热情，同时也会激发其他小组同学的学习积极性。    不足之处是：个别学生在满十进一时，会说，但列竖式

7、的时候，容易出错！今后要加强这一方面的训练。 加、减法估算主备人：石敏修改人：温立飞第12课时2012年9月27日导学目标知识与能力知道并估算的方法，并会估算。，过程与方法能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路情感与价值计算的又对又快重难点重点能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路难点能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路学前准备教师多媒体课件学生计数器导学流程导案学案复习引入计算1．列竖式问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了果就可以在小组内说一说，在我们日

8、常生活中有哪些情况不需要进行精确计算，只2、完成P31页做一做。仔细看图，理解题意，然后在小组内交流估算方法。要计算出大致的结了。设疑导学多媒体．估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的3道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。课件四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。师：376最靠近哪个整百的