二年级下数学教案

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1、二年级下数学教案小学教育是一个人形成良好学习习惯的关键时期。以下是二年级下数学教案，欢迎阅读。一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）教科书第2〜3页例1〜例3及课堂活动。通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10,进一步培养数感。认识计数单位“千”、“万”。理解相邻两个计数单位之间的进率。教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些

2、？举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，1⑻根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才

3、能帮助大家数数和读数。2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。①数一数。课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百？？一千。提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。②拨一拨。学生在自己的计数器上拨出100、200、300、1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。③填一填。说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。教

4、师在计数器上拨出100、500、1000、2000,让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。(2)认识一万。①数一数。教师：你会一千一千地数吗？谁来数数看？然后出示课件(或实物、挂图)演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。出示例2示意图。一摞纸是10⑻张，这里一共有多少张？学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。②拨一拨。学生在自己的计数器上拨出1(X)0、2⑻0、3(X)0??10000。3、整体认知计数单位，

5、掌握相邻两个计数单位的进率(1)看一看、读一读。教师出示计数单位对比图(第3页例3)，让学生看着读一读：一、十、一百、一千、一万。(1)拨一拨、说一说。学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现？引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。三、巩固新知、拓展提高(1)互相说一说。()张1角是1兀，()张1兀是10兀，()张10兀是100元，10张100元是()元，10个一千元是()元。(2)完成第4页课堂活动第广4题，学生独立思考，试做。然后小

6、组交流，相互帮助解决问题。集体反馈，评价课堂活动。［点评：通过独立思考、合作交流，培养学生合作的意识和与人交流的能力。］(3)挑战题：看图思考。10箱里面有多少个乒乓球？四、课堂小结教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的？教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。第2课时数数(二)教科书第4〜5页例4、例5及课堂活动。1、正确地数百以上、万以内的数，知道万以内数的组2、正确地用万以内的数表达和交流信息，培养和发展学生的数感3、激励学生主动参与数学学习活动，培养自主探索

7、的意识数“翻坎数”，万以内数的组成小棒、计数器。一、创设问题情景、激发学习兴趣(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么。二、主动探究，建立模型1、数一百零几(1)99之后再数1根是多少？1⑻之后再数1根是多少？强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。(2)101之后再数1根是多少？看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个2、数一百零几与一百几十(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放

8、一堆。(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。(3)引导学生观察120根是1个100，2个10。(让学生动手捆1个大捆，2个小捆)(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。3、