语文人教版六年级下册《手指》.doc

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1、张宇的教学设计方案课题名称：《手指》姓名：张宇工作单位：四川.大竹.文星镇中心小学学科年级：语文.六年级教材版本：人教版一、教学内容分析重点词语；了解各手指的特点和作用；感悟领会事物各有所长，各有所短的特点，明白团结就是力量的道理。二、教学目标1.自学本课生字；积累“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。三、学习者特征分析本班学生系农村偏远山区孩子，大多数同学语文基础不够扎实，只有极少数学生自读自悟的能力较

2、强，所以，每堂课需给学生充分的时间让学生自读自悟，查阅资料，交流自学收获。四教学过程1、谈话导入，揭示课题：（1）谜语导入：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（2）板书课题，齐读课题。2、初读课文，检查预习：（1）自由快速朗读课文，注意读准下列字。搔痒窈窕秽物纽扣渺小鼻涕爱憎（2）结合语句理解一下词语意思:堂皇附庸养尊处优3、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）　　4、小组学习，思考问题：五根手指各有什么特

3、点？讨论并填表。　　5、汇报交流，完善表格。　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（4）无名指和小指：短处：能

4、力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。6看了表格思考，五根手指给你什么启发？　7、齐读课文最后一自然段：　（1）思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？　（2）理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力."　（4）你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？　（5）你愿意做哪根手指呢？为什么？课后测评1大拇指在五指中，姿态不美，身体()而()，头()而()，构

5、造()，只有一个关节,但在五指中，它却是（）。例如拉胡琴，总有其他四指按弦，却由他相帮（）住琴身；水要喷出来，叫他死力（）住；血要流出来，叫他拼命（）住；重东西翻倒去，叫他用劲（）住。（1.）按课文内容填空。（2.）画“——”的句子是（）句，用（）说明的方法写出了大拇指（）的特点。2食指姿态不如其他三指（），都是直直落落的（）的曲线；工作不如大拇指（），却比大拇指（）（）3中指()，做事名义上（），实际（）；它地位()，身体()、相貌()，左右有()，曲线()。4无名指和小指能力(),是其他手指的(）；体

6、态()，样子()，在丝竹管弦、舞蹈上()，有()。5手指的全体同（）一样，如能团结一致，那就根根（），根根有（），不在有（）（）之分了。四、教学板书：大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂根根团结有力量中指：养尊处优，工作略为扶衬无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱