作文讲座2――关系型话题作文.ppt

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1、关系型话题作文审题立意所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题形式。具体操作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明它们之间的关系。如：“失去与获得”、“忘记和铭记”、“意料之外与情理之中”、“水的灵动和善的沉稳”等。（一）明确关系型作文话题的概念及其命制特点（二）要辨明关系型作文话题要素间的关系1.对立统一关系（无此无彼式）2.是非取舍关系（有此无彼式）3.并非绝对关系（有此未必有彼式）4.并列共存关系（有此有彼式）训练巩固：1、《自由与纪律》《自信·自满·自负》《名师与高徒》《谦虚与表现》

2、训练巩固：2、《痛苦与成功》《成人与成才》《平凡与伟大》《偏见与关爱》小结辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就完成一大半，构思成文的速度也会大大地加快。审读关系型话题作文的话题，要注意克服以下两大误区：误区一：抓住一点，不及其余。既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两个关系肢之间的关系，关涉两点，在两点之间寻找突破口。而我们同学们在审题时最容易犯的一个毛病恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，却对另外一点置之不理，以致造成偏题、走题。有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一

3、流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内强化训练1、意料之外和情理之中（05全国一）关系__________________立意__________________侧重点________________话题是“出人意料和情理之中”，既为出人意料，自然超乎

4、寻常，却在情理之中，当然并不怪诞，集二者于一身，当是偶然与必然的统一。因此，第一种写法可以用偶然性与必然性对立统一的哲学原理来剖析“出人意料和情理之中”的生活现象。注意：不能离开话题大谈特谈偶然性和必然性。第二种写法是利用提供的材料，进一步列举类似的例子展开议论。玻尔的回答不是人们所能意料到的，但又有一定的道理，因为“不怕在学生面前显露我的愚蠢”表现了玻尔实事求是的科学态度、谦虚的治学精神和博大的胸怀，以及师生之间平等相处坦诚相待的人际关系，而这些都是创建一流学派应该具备的必要条件，所以在情理之中。明乎此，可以推出论点“出人意料”而

5、又在“情理之中”的回答往往揭示了成功的秘诀，然后再举例论证。比如，有人问一位诺贝尔奖获得者在什么地方学到的东西最主要，学者说在幼儿园，因为他在幼儿园学到了把自己的东西分一半给小伙伴；不是自已的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意……这位学者回答在幼儿园学到的东西最主要，确实出人意料；但他在幼儿园里学到的是美好的品德和良好的生活习惯，为后来的成功打下了基础，所以又在情理之中。第三种写法可以跳出材料，另举例子围绕“出人意料和情理之中”谈开去，可谓海阔天空。比如，美国海军次长金波尔阻挠钱学森回国，他在给美国移民局的

6、电报中声称：“我宁可把这家伙枪毙，也不让他离开美国。那些对我们来说极为宝贵的情况，他知道得太多了。无论在哪里，他都抵得上5个师。”说手无缚鸡之力的钱学森“抵得上5个师”——出人意料；从中看到知识的力量——情理之中。这样一来，围绕“出人意料和情理之中”的话题谈知识就是力量，把生题变成熟题，下笔就容易多了。但要注意，如果撇开话题去写知识就是力量便离题而去了。在成功者的道路上，流的不是汗水，而是鲜血，他们的名字不是用笔写，而是用生命写成。（居里夫人名言）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，渗透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨

7、。(冰心诗）全国卷III(四川等地区)高考作文题为：甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录？甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”以“铭记与忘记”为话题作文(体裁不限)强化训练2、忘记和铭记（05四川）关系__________________立意__________________侧重点________________命题者给出的是一个两个

8、概念关系的题目。要求以此为题写作，虽然文体不限，但不管考生写什么题材、体裁的文章都必须能体现两个方面的关系，如果只就其中的某个概念发挥,应该说都是不大符合题目的要求，甚至可以判作离题。像这样概念关系的题目如果写成议论文可以先列出提纲。