高考实验专分析.doc

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1、高考实验专题分析厦门集美中学张玉§解读07年考试大纲（实验与探究能力）§近三年高考试题分析（实验部分）§复习策略（自己的一点体会）07年考试大纲（实验与探究能力）§⑴能独立完成”生物知识表”所列实验,包括理解实验目的﹑原理﹑方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用.§⑵具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释﹑分析和处理.§⑶具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量﹑作出假设和预期﹑设计可行的研究方案﹑处理和解释数据﹑根据解释数据作出合理的判断等.§⑷能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改.解读§实验探

2、究能力涉及的4条能力中，都具有将所学的实验知识、方法、技能进行综合运用方面的要求，而且从第1条到第4条在要求程度上呈现逐渐升高的趋势。比如，第1条要求解决的问题与“生物知识内容表”所列实验的内容非常接近，题目设置的情境相对来说也比较简单。之后的3条能力则是要求考生综合生物学的一般知识的实验知识共同来完成验证、探究、评价等方面的任务。解释:(1)理解《考试大纲》中规定实验的目的﹑原理﹑方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用(包括实验原理的运用),这是最基本的要求.考查这一层次能力的题目与《考试大纲》规定实验的内容联系非常密切,题目考查的

3、可能是《考试大纲》规定实验的原理和方法步骤.因此对于规定实验中的有些内容尤其是实验原理﹑方法和技能等,希望考生能够在理解的基础上记住,如叶绿素能够溶解在有机溶剂丙酮中,还原糖与斐林试剂发生反应可以生成砖红色沉淀,显微镜的使用等.这类题目常常设置一个比较新的情境.(2)考生在校通过实验课的学习,不仅要学会做几个实验,而且要培养自己的实验能力,如运用所学的实验方法和技能,按照要求设计新的简单的生物学实验,并能够对实验结果进行解释和分析,以及根据实验结果得出实验结论等.也就是说,考生要能从所学的实验中提炼﹑归纳出某些共同的东西,如对照实验的思想等,并能迁移到新的情境中,运用其解决问

4、题.考查这一能力的题目,大多是要求考生能够利用所学的生物学知识﹑实验思想对生物学事实进行验证,对实验现象和结果进行预测(判断)﹑解释﹑分析和处理.验证的过程包括实验设计﹑实验材料的选取等内容.这类题目和《考试大纲》规定实验的相似度比较小,但题目设置的情境属于实验方面的内容,解答这类题目需要实验方面的知识,也需要生物学理论的一般知识,如减数分裂﹑甲状腺激素生理作用知识等.而在实验结果解释和分析方面需要更多的是生物学理论的一般知识,如验证甲状腺激素生理作用的实验,其结果的预测和分析,更多需要的是甲状腺激素生理作用的知识.近三年高考试题再现与分析时间题号内容类型能力目标要求2007

5、30ⅠC3与C4鉴定验证2验证简单生物学事实的能力对实验现象结果进行判断解释分析30Ⅱ生长素生理作用二从性验证应用4对简单的实验方案作出恰当的评价和修改31Ⅱ伴性遗传探究设计实验方案表达设计的思想和思维推导过程30Ⅱ呼吸作用验证2验证简单生物学事实的能力对实验现象结果进行判断解释分析31Ⅰ组织培养技术应用对实验过程分析200630光合作用与呼吸作用验证2验证简单生物学事实的能力对实验现象结果进行判断解释分析30种群数量变化调查类应用3对生物学问题进行初步探究能力确认变量处理和解释数据根据数据作出合理的判断200530胰岛素生理作用验证应用2验证简单生物学事实的能力对实验现象结

6、果进行判断解释分析31分离定律牛的有角与无角探究3对生物学问题进行初步探究能力确认变量处理和解释数据根据数据作出合理的判断30Ⅰ30Ⅱ水分代谢质壁分离与复原乙烯生理作用还原糖的鉴定验证应用1独立完成实验理解实验目的原理方法和操作步骤掌握操作技能并能进行综合运用30叶绿体中色素提取和分离种群数量变化验证应用1独立完成实验理解实验目的原理方法和操作步骤掌握操作技能并能进行综合运用3对生物学问题进行初步探究能力确认变量处理和解释数据根据数据作出合理的判断命题趋势一、内容范围扩大1、包括实验、实习和研究性学习2、实验与主干知识的结合二、要求标准提升1、实验能力与科学探究能力相联系2、

7、实验能力与科学素养相联系复习策略遵循点、线、面的原则。即强调：基础性，《大纲》规定的17个实验是最基本的要求。以每一个实验为一个独立的知识点进行复习全面性，把“经典实验”作为高考实验的考试内容、把演示实验加进来、还要挖掘教材中潜在的实验内容，如生产生活中的应用知识、现代生物技术的应用等。只有这样才使实验复习的内容具有全面性。突出重点，以主干知识和新课标的理念为主线，从实验思想、思路和思维等层面上进一步深化。具体方法：体验，亲身经历实验全过程，把自身置于实验情境之中。归类总结，从实验材料、方法、技术、遵循