电子技术教学课件作者顾海远讲义项目5--逻辑代数组合逻辑电路及编码器12.112.2路.doc

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1、山东工业职业学院教案首页授课日期班级课次编定月日课题组合逻辑电路分析及二—十进制编码器教学目的:1、了解组合逻辑电路基本概念，掌握组合逻辑电路分析2、了解编码器的概念及二—十进制编码器原理教学重点、难点：重点：组合逻辑电路分析及二—十进制编码器原理难点：二—十进制编码器原理教学措施（课型、教法、教具、参考书）：课型：新课讲授教法：讲练结合参考书：课外作业（复习、练习、预习）：复习本节内容教学后记：山东工业职业学院教案用纸一、复习——基本逻辑关系和复合逻辑关系Y=A·B=AB=A⊙B二、引入新课逻辑电路按逻辑功能分为

2、两大类：组合逻辑电路和时序逻辑电路。电路在任意时刻的输出状态只取决于该时刻的输入信号，而与时刻前电路的输出状态无关，这种数字电路称为组合逻辑电路。电路在任意时刻的输出状态不仅与该时刻的输入信号有关，而且与该时刻前电路的输出状态有关的数字电路称为时序逻辑电路。组合逻辑电路的特点是输出与输入的关系具有即时性。n个输入变量(x1,x2,…,xn)共有2n个可能的组合状态，m个输出(z1,z2,…,zm)可用m个逻辑函数来描述，输出与输入之间的逻辑关系可表示为：从电路的结构和功能上看，组合逻辑电路具有如下特点：⑴电路中不存

3、在输出端到输入端的反馈电路；⑵电路主要由门电路组合而成，不包含存储信息的记忆元件；⑶电路的输入状态一旦确定，输出状态便被唯一确定；山东工业职业学院教案用纸一、新课讲授1、组合逻辑电路的分析组合逻辑电路的分析，是指已知组合逻辑电路，求输出变量与输入变量之间的逻辑关系，从而了解电路所实现的逻辑功能，并对给定逻辑电路的工作性能进行评价。其大体步骤如下：⑴由给定的逻辑图，从输入到输出逐级写出逻辑表达式；⑵化简逻辑表达式；⑶列出真值表；⑷根据真值表对逻辑电路进行分析，确定逻辑功能。例1、分析下图所示组合逻辑电路的逻辑功能。解

4、：由逻辑电路图可得：化简得：根据化简结果，列写真值表。从真值表可以看出，若输入两个或者两个以上的1(或0),输出Y为1(或0),即输出信号Y总是与输入信号的多数电平相一致，此电路在实际应用中可作为多数表决电路使用。2、组合逻辑电路实例----二—十进制编码器编码：在数字系统中，常常需要将某一信息变换成某一特定的代码输出。这种将特定含义的输入信号（如数字、某种文字、符号等）转换成输出端二进制代码的过程。具有编码功能的逻辑电路称为编码器。按照编码方式不同，编码器可分为普通编码器和优先编码器；按照输出代码种类的不同，可分

5、为二进制编码器和非二进制编码器。二—十进制编码器是将十进制的10个数码0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（或其它十个信息）编成二进制代码的逻辑电路。这种二进制代码又称为二—十进制代码，简称BCD码。二—十进制编码器是10线—4线编码器，即有10个输入端，4个输出端。该编码器的真值表如下表所示。山东工业职业学院教案用纸十进制数输入端输出端I0I1I2I3I4I5I6I7I8I9Y3Y2Y1Y00100000000000001010000000000012001000000000103000100000000114

6、00001000000100500000100000101600000010000110700000001000111800000000101000900000000011001根据上述逻辑函数表达式得到最常见的8421BCD码编码器逻辑电路图。其中,输入信号I0～I9代表0～9共10个十进制信号，此电路为输入高电平有效，输出信号Y0～Y3为相应二进制代码，其中S为拨盘开关，当需要转换某一个十进制数时，就将拨盘开关拨到相应的输入端上。四、本节总结1、了解组合逻辑电路基本概念2、掌握组合逻辑电路分析3、了解编码器的概

7、念4、了解二—十进制编码器的原理