智救懒洋洋智救懒洋洋-教学反思表.docx

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1、学校名称：江苏省无锡市机关幼儿园教师姓名：卢琛应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1．页面记录功能，这个功能比较合理，通过此功能设置灰太狼抓羊的情景，引起了幼儿兴趣，激起幼儿参与的激情。2．拖移功能，橡皮擦功能，此项功能应用合理，能让孩子通过自我纠错获得满足感，巩固了所学知识。3．各类模板功能，通过合理运用此项功能制作成各种游戏，让幼儿在游戏过程中得到复习与巩固，效果显著。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？传统的数学操作活动大多采用图片、实物、幻灯机视频等载体，其

2、互动性和趣味性还远远不能满足幼儿的需求，互动式电子白板的现代新技术运用及时弥补了这一空白，不仅如此电子白板还解决了即时移动形成结果的这些传统操作无法短时间内完成的问题，并解决了从问题生成到解决难点在一个页面上操作完成的难点，帮助幼儿快速形成知识并生成记忆。通过使用电子白板针对本班学生的基础和情绪状态，运用电子白板的各种技巧激发幼儿的学习兴趣，呈现多样化素材以及幼儿之间、师幼之间的互动，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使娱乐与教学相结合，实现教学目标、过程更加自如且具动态性。如通过动态且有声效的灰太狼抓羊的情景进行导

3、入，激起幼儿的兴趣和一份救羊的责任感，在活动过程中幼儿会自发的为同伴出谋划策、合作，以期能顺利通过各难关救出懒羊羊。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。学前儿童学习数学的特点是需要通过大量的操作活动来从中感知和体验各种数学概念，其操作活动的趣味性越强幼儿越感兴趣，掌握数学知识的能力越长久。本次活动是从中班幼儿的学习特点出发，选取孩子喜欢的喜羊羊故事贯穿整个活动，并让每一个孩子都成为羊村的成员，他们要通过自己与集体的智慧去救出被灰太狼抓走的懒羊羊。在教学过

4、程中为了能吸引幼儿的注意力，在活动开始前我使用遮罩工具将灰太狼隐藏起来，给幼儿一种神秘感，随后运用电子白板中的各种模板设计不同的游戏，如：配对游戏、分类游戏等等，并由易到难地呈现在幼儿面前。在整个教学活动中幼儿最高兴地莫过于上台亲自动手操作了，摆脱了传统呆板的操作模式，交互式电子白板无疑让幼儿感到新奇，并且白板能对幼儿的操作做出及时的反馈，这是传统操作中无法完成的。如在游戏环节中的配对游戏，如幼儿配对成功，那么这两块翻版便会自动消失，对幼儿的操作做出了及时的评价；分类游戏中幼儿能够通过拖移功能实现操作等等。在通过一系列的操作游戏后

5、幼儿都能熟练操作白板中的拖移功能，电子白板中的书写功能对于中班的幼儿来说有一定难度，故在实际操作时我将统计结果用写数字的方式记录下来，改为拖动相信的数字至横线上，降低了操作的难度，让幼儿能体验到成功操作的乐趣激发其积极性，避免幼儿因长时间无法正确书写后产生紧张和焦虑感。为了让每个幼儿都有机会进行操作也为了增强幼儿之间的互动，我在活动环节中将幼儿分成6个小组，以小组集体讨论上台操作的形式吸引每个幼儿，让每个幼儿都有交流、操作的机会。通过这次电子白板教学，我发现在整个活动过程中我不再像以前那样需要长篇大论地去讲解，而是成为整个活动中的

6、一只“羊”和“小羊”们一起去挑战操作，“小羊”们通过自己不断的观察、分析、操作、最终发现并掌握了，在整个活动中我致力于能将交互式电子白板最为幼儿的认知工具和学习工具，并与本学科教学内容相整合，努力实现“促进幼儿发展”的教学目标，为今后开展其他学科的白板活动打下基础。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。1.白板中的有些功能需在退出全屏的状态下使用，能否有快捷方式切换使用呢？2.白板中是否可以设计多人同时操作的程序。3.在白板资源库中是否能增添适合幼儿园小朋友操作的更多模板和素材？