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1、兆麟初级中学初二学年语文新授课学案岳阳楼记6-27-Y新授课2班级姓名冯玉梅第1课时………………………………………………………………………………………………………………………………………1.了解范仲淹及其作品和本文的写作背景。2.熟练朗诵并翻译课文。(重点)3.在感知课文内容的基础上,理清课文的结构层次。(难点)知识储备 ●写作背景《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士,虽才华出众但豪迈自负,被权贵所嫉,贬谪到岳州做太守。范仲淹深知他的思
2、想和性格,经常想劝慰他,却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼,请范仲淹代笔记胜,这就给了范仲淹一个规劝知己的好机会,因自己在贬中,亦有抒发自己理想的需要,于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。●走近作者范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县人,北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”,世称“范文正公”。他一生矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张,深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡,是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。●文学常识1.“记”这种文体,可以叙事、描
3、写、状物,也可 抒情 、议论、 说明 ,通常的写法是寓情理于事、景、物之中,或借 叙事、写景、状物 自然而然地抒情言理。 字词梳理 2.初读课文,给下列加点的字注音。谪守(zhé) 淫雨霏霏(yín)(fēi)阴风怒号(háo)浩浩汤汤(shāng)岸芷汀兰(zhǐ)(tīng)樯倾楫摧(qiáng)(jí)3.结合注释,解释下面句中加点的词语。(1)增其旧制 规模。 (2)前人之述备矣 详尽。 (3)沙鸥翔集 鸟停息在树上。 4.指出下面句子中的通假字并解释。(1)百废具兴“具” 通
4、 “俱” , 全,皆 。 (2)属予作文以记之“属” 通 “嘱” , 嘱托 。 5.指出句中的词类活用现象。(1)先天下之忧而忧形容词作状语,这里是“在……之前”。 (2)后天下之乐而乐形容词作状语,这里是“在……之后”。 6.指出下列句中加点字的意思。(1)观(2)极(3)夫整体感知 7.有感情地朗读课文,基本成诵后思考。(1)本文以凝练优美的语言劝勉友人学习古仁人“ 不以物喜,不以己悲 ”的高尚情操,并抒发了“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ”______________________
5、___________________________________________________________________9______________________________________________________________________________________________________________兆麟初级中学初二学年语文新授课学案的政治抱负。 (2)标注段序,归纳每一段的主要内容,并指出每段的表达方式。背诵素材 8.赞美滕子京政绩的文字是: 政
6、通人和,百废具兴 ;表明作者写作缘由的句子是: 属予作文以记之 ;“前人之述”指的是 唐贤今人诗赋 ;从空间上写洞庭湖胜境的语句是: 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯 ;从时间上写洞庭湖气象万千的语句是: 朝晖夕阴,气象万千 。 环节一 文意疏通 1.自主翻译（结合书下注释）环节二 朗读感悟 2.《岳阳楼记》是一篇经典之作,以其规范、典雅、精致的语言被世人所喜爱。请有感情地朗读课文,画出你最喜欢的句子,并说说喜欢的理由。示例:“衔远山……气象万千。”寥寥数语写尽洞庭湖之胜况,一“衔”一“吞”,运
7、用拟人手法形象地表现了洞庭湖的气势。“浩浩汤汤,横无际涯”极言水波壮阔。“朝晖夕阴,气象万千”概说阴晴变化,简练而又生动。前四句从空间角度,后两句从时间角度,写尽了洞庭湖的壮观景观环节三 文本探究 3.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里?古仁人有没有快乐的时候呢?作者写悲和喜的用意是什么?迁客骚人悲与喜的原因是“以物喜”,“以己悲”,而古仁人是“不以物喜,不以己悲”。古仁人的快乐是在人民快乐之后才快乐啊!二者形成鲜明对比,更突出了古仁人“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和作者“先天下之忧
8、而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,更好地表达了本文的中心。1.解释下面加点字的意思。(1)山岳潜形 隐没。 (2)薄暮冥冥 迫近。 (3)把酒临风 持、执。 (4)予尝求古仁人之心 曾经。 2.用现代汉语翻译下列句子。(1)浮光跃金,静影沉璧。波动的光闪着金色,静静的月影像沉入水中的玉璧。(2)微斯人,吾谁与归?(如果)没有这种人,我同谁一道呢?*3.用原文语句填空。选文“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”指的是 “居庙堂之高” ,“退”指
