欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55771071
大小:13.04 KB
页数:4页
时间:2020-03-05
《语文人教版三年级下册《咏柳》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《咏柳》教学设计教学目标1、知识目标:会认“绦”字,会写“咏、碧”等5个生字。2、能力目标:正确地朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观:体会诗人对春的向往,对春的热爱,感受大自然的美好。学情分析本校地处偏远山区,大多学生基础知识薄弱,见识较少,视野窄。因此,在设计这课时,我把激发学生学习兴趣作为突破口,从而实现初定的目标。教学重点识字、写字、朗读课文、背诵课文。教学难点了解古诗的大概意思,体会诗句蕴藏的内在意境。教学过程:(一)、激发兴趣,导入新课。师:同学们,大家看过很多穿越剧,相信大家记忆挺深的吧!同学
2、们七嘴八舌地讨论……师:好,既然大家这么有兴趣。今天我们也玩一玩穿越,回到唐朝见一见大诗人贺知章。(简介贺知章)出示课文插图,师问:诗人在干什么?学生交流……师:同学们说得真好!此时此刻,老师很想与同学们见一见唐朝诗人贺知章前辈了,与他一起咏柳,一起感受他眼中的春天。同学们,让我们一起学习《咏柳》吧!(边出示诗句,师生边一起朗诵)咏柳贺知章(唐)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。二、再读古诗,学生自主认读生字l.诗人是如何赞美柳树的呢?同学们,这一次穿越成不成功就看你们的啦!能不能进入诗人的梦中与他交流
3、,就看你们有没有神奇的力量了?请大家先认真去读一遍古诗,边读边把课后的生字划出来,多读几遍,读准音。2.学生自由读,认读生字。3.检查自读生字情况。(请最聪明的同学正音,调动学习积极性,人人当小老师,老师只需把握节奏就可以了)(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4.多读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。6.指名读,请其他学生当小老师。7.全班齐读。三、老师再指导识字,讲解书写生字注意问题。(因本班学生基础差,这一环节,我觉得很有必要)1出示生字卡片
4、齐读,老师正音,然后玩一玩抽牌(生字卡片)游戏,谁抽中谁读。再次激起兴趣,巩固所学。2师:大家都知道孙悟空有一双厉害的眼睛叫……生:火眼金睛师:好,今天我们也当一当大圣,捉一捉妖怪,这妖怪是什么?请看大屏幕。(出示易写错笔画的生字)请同学讲一讲。四、指导朗读,大致了解诗意1.指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片)(2)你看到了什么?诗人把什么比作什么?绿丝绦又是指什么?(3)师讲解这二句诗的大致意思。(4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。“绦”字不要读
5、成“条”。(5)全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。(l)下面,我们来看看诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们继续和大诗人交流交流。(2)学生自读。(3)指名读,提问:你觉得这句该如何读较好?(讨论)(4)读到第三句的时候,让全班同学说一下柳叶的样子。(细叶)(5)读到第四句的时候,诗人又把什么比作什么?为什么这样比喻?3、老师先示范读,然后全班齐读。4、练朗读、背诵。(1)分小组比赛朗读,看哪组读得好。(2)分男女读。(3)个人玩PK。(4)小游戏(扮诗人读,看谁最像大诗人,谁就是穿越高手)(5)两人一小组练背诵,练对诗。(
6、再欣高潮)(6)全班齐背。5、体会诗中的情感。先让学生说一说,老师再小结,补充。五、师总结所学板书设计咏柳贺知章(唐)碧玉妆成一树高,(比喻)垂柳特点万条垂下绿丝绦。(比喻)不知细叶谁裁出,借柳咏春二月春风似剪刀。(比喻)
此文档下载收益归作者所有