语文人教版三年级下册《咏柳》教学设计.docx

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1、《咏柳》教学设计教学目标1、知识目标：会认“绦”字，会写“咏、碧”等5个生字。2、能力目标：正确地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观：体会诗人对春的向往，对春的热爱，感受大自然的美好。学情分析本校地处偏远山区，大多学生基础知识薄弱，见识较少，视野窄。因此，在设计这课时，我把激发学生学习兴趣作为突破口，从而实现初定的目标。教学重点识字、写字、朗读课文、背诵课文。教学难点了解古诗的大概意思，体会诗句蕴藏的内在意境。教学过程：（一）、激发兴趣，导入新课。师：同学们，大家看过很多穿越剧，相信大家记忆挺深的吧！同学

2、们七嘴八舌地讨论……师：好，既然大家这么有兴趣。今天我们也玩一玩穿越，回到唐朝见一见大诗人贺知章。（简介贺知章）出示课文插图，师问：诗人在干什么？学生交流……师：同学们说得真好！此时此刻，老师很想与同学们见一见唐朝诗人贺知章前辈了，与他一起咏柳，一起感受他眼中的春天。同学们，让我们一起学习《咏柳》吧！（边出示诗句，师生边一起朗诵）咏柳贺知章（唐）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二、再读古诗，学生自主认读生字l．诗人是如何赞美柳树的呢？同学们，这一次穿越成不成功就看你们的啦！能不能进入诗人的梦中与他交流

3、，就看你们有没有神奇的力量了？请大家先认真去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2．学生自由读，认读生字。3．检查自读生字情况。（请最聪明的同学正音，调动学习积极性，人人当小老师，老师只需把握节奏就可以了）（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4．多读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6．指名读，请其他学生当小老师。7．全班齐读。三、老师再指导识字，讲解书写生字注意问题。（因本班学生基础差，这一环节，我觉得很有必要）1出示生字卡片

4、齐读，老师正音，然后玩一玩抽牌（生字卡片）游戏，谁抽中谁读。再次激起兴趣，巩固所学。2师：大家都知道孙悟空有一双厉害的眼睛叫……生：火眼金睛师：好，今天我们也当一当大圣，捉一捉妖怪,这妖怪是什么？请看大屏幕。（出示易写错笔画的生字）请同学讲一讲。四、指导朗读，大致了解诗意1．指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？诗人把什么比作什么？绿丝绦又是指什么？（3）师讲解这二句诗的大致意思。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。“绦”字不要读

5、成“条”。（5）全班看着图片吟诵这两句。2、自读第三、四句。（l）下面，我们来看看诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们继续和大诗人交流交流。（2）学生自读。（3）指名读，提问：你觉得这句该如何读较好？（讨论）（4）读到第三句的时候，让全班同学说一下柳叶的样子。（细叶）（5）读到第四句的时候，诗人又把什么比作什么？为什么这样比喻？3、老师先示范读，然后全班齐读。4、练朗读、背诵。（1）分小组比赛朗读，看哪组读得好。（2）分男女读。（3）个人玩PK。（4）小游戏（扮诗人读，看谁最像大诗人，谁就是穿越高手）（5）两人一小组练背诵，练对诗。（

6、再欣高潮）（6）全班齐背。5、体会诗中的情感。先让学生说一说，老师再小结，补充。五、师总结所学板书设计咏柳贺知章（唐）碧玉妆成一树高，（比喻）垂柳特点万条垂下绿丝绦。（比喻）不知细叶谁裁出，借柳咏春二月春风似剪刀。（比喻）