“力和机械”教材分析

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1、“力和机械”教材分析“力和机械”教材分析“力和机械”教材分析“力和机械”教材分析“力和机械”教材分析“力和机械”教材分析“力和机械”教材分析一、本内容概述　　本内容可以分为两个部分，一是最常见的力──重力、弹力、摩擦力。二是简单机械──杠杆、滑轮、轮轴和斜面。　　理解最常见的力产生的条和特征，是物理学中的基本知识，是学习力学的基础。本教材从学生的生活经验入手展开对常见的重力、弹力和摩擦力的学习与探究，并以字和图片的形式列举了大量的实例，体现了新标的要求。　　对于简单机械，由于在生产和生活中有广泛的应用，学生也有这方面的感性认识，因而教材通过对杠杆的学习，以“学生自己探究”和“科学世界”的形

2、式展示简单机械滑轮、轮轴和斜面的特点和应用。编排富于变化，对学生应具有吸引力。　　二、本教材编写特点　　编写教材依据的是程标准，但是，它应该比《程标准》的要求更具体、更生动、更便于操作，同时也应该给使用者以思考和发挥的空间。本教材充分体现了以上思想。　　（一）内容选择生动、有趣，贴近现代生活　　教材内容的选择，是实现《程标准》的载体，并直接影响教学效果。本教材内容的选择，力求生动有趣，贴近现代生活，让学生感到亲切，能激发学生学习的兴趣和欲望。首语就是一个生动的事例，它不仅有趣地引入题，同时让学生产生学习的欲望，并留有思考的空间，我国古人的“忧天”和牛顿的“忧无”区别在哪里？引导学生思考，在

3、学生“情感态度与价值观”目标的实现上是不可多得的好素材。　　每节中都配有具有现代感的图片，接近学生生活。如“蹦极”“走钢丝”“弹弓”“撑杆跳高”“气垫船”“点焊机器人”“电梯”等，能让学生体会到物理于生活，又服务于生活，具体、形象地再现“有用”的物理。中还有大量可随堂进行的小实验，适用性强，如“模拟引力”“轻压直尺”“划火柴”“模拟盘公路”等，还有有趣的科学漫画──用定滑轮提粮食，再现了物理的“有趣”。科学世界“万有引力与航天”，把我们所学的物理知识与当前最尖端的航天科技联系起；科学世界“小小弹簧秤称出大象重”，利用我们所学的物理知识解决生活中的问题；等等，这些都是实现新《程标准》三维目标

4、的好载体。　　（二）内容的组织与处理，体现“学生”这个中心　　本五节都组织有探究内容，体现了师生互动的教学新模式。把便于学生自己研究的问题尽量安排学生探究。器材简单、探究思路清晰、结论易得、便于操作是它们共同的特点。对于某个具体的探究内容，注意了正确的引导，例如，“重力的大小与什么因素有关系”的探究，教材开始就留有两个空，“你的猜想是：重力的大小与______有关、理由是_______”，让学生养成良好的猜想习惯──有理由的猜想，最后通过绘制图像而引导性设问：你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？这既是引导，更是培养，润物细无声。在“弹簧测力计的制作和使用

5、”的探究活动中，通过制作和使用，最后总结测力计的使用应注意的事项，教材点明一点、提示一点、留一点，这样留有余地的处理，给学生思考、想象的空间，利于知识的掌握、习惯的培养，同时容易让学生体会到成就感。　　本教材这样处理的地方很多，每节都有，并且利用不同的方式方法。如第一节中的两个“想想议议”、第三节中的图片（图12．3－1）、第四节中的“科学世界──杠杆的应用”、第五节中的“想想议议”等，这些都给学生留有较大的发挥空间。　　（三）内容的呈现方式多样、形式活泼　　本根据不同的需要和知识的特点，考虑“学生”这个中心，以不同的方式呈现教材内容，有字叙述，有学生探究，有想想做做、想想议议，有照片、图

6、画、漫画，有科学世界，还有提示小方框栏等，并且许多是交叉呈现。如“科学世界──万有引力与航天”中呈现一幅形象的科学漫画（地球与月亮间的万有引力），生动活泼，同时还传递了“力的作用是相互的”这一信息。教材中的第三节“摩擦力”，通过学生熟悉的事例，引出摩擦力这一概念，但并没有用字明确提出摩擦力是如何产生的？而是在旁边呈现一幅图片（在显微镜下看，物体的表面不光滑），给学生和教师以较大的发挥空间。这体现了编者忠于《程标准》而又超越《程标准》的意图。　　方式多样、形式活泼的内容呈现，始终给学生以新鲜感并提供一种学习的动力，教材还给出了第一次出现的物理概念或名词的英语形式，可见以学生为中心是编者的最大

7、追求。　　三、与老教材相比的不同之处　　（一）程容量更大，展示的学习方式多样灵活　　本所讲的内容是过去老教材两倍的篇幅才能完成的，并新增了“弹力”的概念，加强了学生自己的探究活动。如何完成大容量的教学任务，新教材的编写给了我们许多的启示。如内学习与外学习相结合，教师讲授与学生探究相结合，教师引导与学生做做、想想、议议相结合等。并将许多内容作了弹性处理，便于教师根据情况自由地掌握。举一个典型的例子：第五节“其他简单机械”中