力和机械教材分析

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1、第十三章教材分析五十五中郑洙莞全掌概述1、本章在教材中的地位：力和机械这一章的知识是学好第十五章功和机械能的基础，是解决十四、十五章问题的工具，在九年级教材中起到承上启下的作用。2、编写特点：（1）内容选择生动、有趣，贴近现代生活（2）内容的组织与处理，体现“学生”这个中心（3）内容的呈现方式多样、形式活泼。本章共分五节，每一节都有一个比较完整的探究，教学中应特别关注。对这五个探究教学来说，不仅要使学生通过探究活动获得知识，而且要使学生通过探究活动进一步学习怎样探究。课程目标内容目标分章详述一课程目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程目标了解重

2、力、弹力、摩擦力的产生及三要素知道增大和减小摩擦的方法知道杠杆、滑轮、斜面、轮轴的特点及应用能从常见工具中识别杠杆，会用简单机械改变力的大小和方向通过弹簧测力计的使用过程熟悉测量工具的使用方法以及经历相关探究过程体会用图像处理实验数据得出结论的方法通过探究摩擦力的相关因素再次熟悉控制变量法并从中学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法通过绘制杠杆示意图的过程再次熟悉科学抽象的方法加强物理与生活、科学技术和社会的联系，让学生体验从生活走向物理二内容标准最常见的力简单机械杠杆轮轴斜面滑轮定滑轮滑轮组重力弹力摩擦力产生原因以及三要素动滑轮本章知识

3、结构网络整体预览塑性弹力最常见的力弹性弹力弹簧伸长与所受拉力的关系重力方向：竖直向下产生大小：G=mg作用点：重心形状规则物体重心位置形状不规则物体重心位置重心越低越稳定定义分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力与接触面粗糙程度有关与物体之间压力有关摩擦力方向：与物体相对运动方向相反滑动摩擦力的大小增大和减小摩擦的方法简单机械杠杆找力臂方法定义构成杠杆的五要素杠杆的分类及实例：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆杠杆的平衡条件：滑轮定滑轮动滑轮定义：中间轴固定不动的滑轮实质：等臂杠杆特点：不能省力但能改变动力方向F=G定义：和重物一起移动的滑轮实质：动力臂为

4、阻力臂2倍的省力杠杆特点：可以省一半力不可改变力的方向滑轮组轮轴斜面三、分节详述1、弹力3、摩擦力4、杠杆5、其他简单机械2、重力第一节弹力弹簧测力计GN弹性和塑性弹性限度：物体受力发生弹性形变时不能超过的极限值弹性：物体受力形变，失去力后能恢复原来形状的性质塑性：物体受力形变，失去力后不能恢复原来形状的性质探究：弹簧测力计的伸长与所受拉力的关系弹簧测力计测量原理：在弹性限度内因为弹簧的伸长与所受拉力成正比，所以可以利用来量度力的大小（转换思想，例：电流、电压、时间）基本结构使用时的注意事项大小：与形变程度有关，弹性形变越大，弹力越大弹力定义：发生弹

5、性形变的物体，由于要恢复原状，对跟他接触的物体产生的力（包括压力、支持力、拉力）产生条件：相互接触并发生弹性形变方向：支持力、压力：垂直于接触面，指向受力物体绳子拉力：沿绳子指向其收缩方向该节教学建议：1、此前学生已经学过温度计、电表、刻度尺、天平、量筒等测量工具的使用，到这一节弹簧测力计的使用学完后，初中需要用到的测量工具基本学完，在此有必要将各种测量工具的使用时的共同点做个总结。（其中，只有刻度尺要求估读）2、有条件的学校可以让学生利用弹簧甚至皮筋自制弹簧测力计，各组学生制作完毕后，还可以进行对比，哪组做得测力计读数更准确。第二节重力重力的概念产

6、生：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力由于地球自转，重力的大小不等于地球吸引力重力的施力物体是地球重力的三要素重力大小：重力的作用点：重力的方向：竖直向下（区分“竖直”与“垂直”）探究：物体所受重力大小与物体质量的关系（实验方法、步骤、表格、图像、结论）纬度不同，g不同（可探究）重力在物体上的作用点叫重心重心的位置形状规则，质地分布均匀的物体重心在它的几何中心上形状不规则的薄板重心可用悬挂法或移动手指法重心越低越稳定（可探究）重心不一定处于物体本身上第三节摩擦力摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运时，就会在接触面上产生一种阻碍

7、相对运动的力叫摩擦力。摩擦力的分类静摩擦（是一个变力，应通过受力分析，结合二力平衡求得）动摩擦滑动摩擦滚动摩擦（演示条件相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小得多）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。探究：滑动摩擦力大小的相关因素（实验中摩擦力的大小利用二力平衡测出）与物体间的压力有关压力越大，动摩擦力越大与接触面粗糙程度有关接触面月粗糙，滑动摩擦力越大应用：增大和减小摩擦的方法：增大两种；减小四种该节教学建议：1、在探究滑动摩擦力大小的相关因素时，可以多涉及几种猜想，例如接触面积、移动速度、质量、重力等2、该实验完成后，请

8、同学思考改进实验装置和方案3、可以简单帮学生梳理一下静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦这三类力的大小关系为了探究滑动