化学肥料说课ZM 化学肥料 说课稿.doc

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书化学（下）第十一单元课题2《化学肥料》说课稿湖北省孝感市云梦县道桥中学赵梦一、教材分析1、教材的地位和作用本单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的种类、用途展现化学的魅力。本课题的主要内容有两方面，一是简要介绍化学肥料的种类和作用，二是介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。2、教学目标分析【知识与技能】（1）、了解常见的化肥；（2）、鉴别几种常见化肥。【过程与方法】（1）、通过对化肥的调查、收集，培养学生收集处理信息和合作交流的能力；（2）、通过调查、实验，初

2、步学习研究问题的方法——调查法、实验法等。【情感态度与价值观】（1）、学会用辩证的观点分析问题，提高环保意识；（2）、培养学生关注农村、关注农业的真实情感。3、教学重点和难点为了完成教学目标，我确定以下教学重点和难点：重点：能初步区分常见化肥。难点：初步鉴别几种常见化肥的方法。二、学情分析学生从化学组成上理解化肥难度并不大，但缺乏对化肥及其应用的感性认识，并可能对化肥存在偏见。可通过联系生活、生产的情景教学，让学生对化肥有个公正、全面的认识。由于化肥鉴别涉及的物质种类较多，方法和步骤也较复杂，学生在实验设计和操作方面会有所欠缺。三、教法和学法根据以

3、上学情，我确定以下教法和学法：1、教法:采用“探究式教学”模式，让学生课前深入生活中调查，在课堂上交流讨论2、学法:调查法、实验引导探究法、自行合作实验、阅读讨论四、教学流程教学流程图课后拓展走向生活课堂辩论学生实验展示交流创设情境引入课题课外实践学生辩论学生实验学生实验主题2主题3主题1教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课通过图片，导入新课，为建设社会主义新农村出一份力看图片、思考从生活中走入课堂，激起学习兴趣学生调查结果汇报课堂活动一，通过课前调查，进行三方面的交流主题1、《介绍化肥中的核心成员》主题2、《买那种化肥更合算》

4、1、教师引导学生根据主题1归纳化肥种类；2、根据主题2学会计算化肥的含氮量学生分组，自行上台交流调查结果，并根据所含营养元素归纳化肥种类培养学生课外阅读、收集资料的能力和合作精神主题3、《化肥家族的发展》1、通过资料，使学生了解化肥的简单历史；2、学生总结化肥的种类及作用；3、通过简单练习，使学生了解化肥的作用使学生了解化学肥料和农家肥料的合理使用感悟知识发生、发展过程，体会科技发展对农业生产的贡献实验探究课堂活动二实验探究一：探究区分氮、磷、钾肥的步骤和方法①看、②闻、③溶、④研磨学生动手实验，理解实验原理让学生体验知识的形成实验探究二：探究碳酸

5、氢铵的有关性质；引导学生归纳碳酸氢铵的性质，并编制化肥使用说明书（注意文字简略、表意明确）学生动手实验，学会分析、思考、归纳碳酸氢铵的性质在探究中学习，培养学生动手动脑的能力，培养学生的合作和创新能力课堂辩论课堂活动三：主题《做新农村的小帮手》辩论（1）、化肥的使用是利大于弊（2）、化肥的使用是弊大于利学生分组辩论培养学生语言表达能力，学会用辩证的观点看待问题课后拓展课外实践活动：1、为邻近村民介绍化肥并发放碳酸氢铵使用说明书。宣传化肥的合理使用对农业增产、增效的贡献，同时向村民传达化肥的不合理使用对环境造成的污染。2、应用所学知识，拓宽、延伸培养

6、学生实践活动，引导学生从化学课堂走向社会利用生活中的废弃物自制有机肥，为校园花卉施肥。1、在班会课上，开展“爱惜粮食，减少餐桌浪费”的活动。五、板书设计第十一单元盐化肥课题2：化学肥料化肥简介鉴别利弊复合肥农业生产氮肥磷肥钾肥四研磨三溶二闻一看六、课后反思本节课的亮点有：1、通过学生自己上台交流、自己动手实验、自己进行辩论，大大激发了他们的好奇也增强了他们的兴趣，培养学生动手、动脑、动口的能力，使教学效果变得更好。2、通过设计的3个主题，使学生加深对本节课知识内容的了解，加深化肥对农业增产、增效的贡献,也突显化学与生产、生活的密切联系。3、由于一些

7、媒体对化肥负面作用的报道使学生对其存在偏见。通过这节课的学习，学生认识到合理使用化肥的必要性和紧迫性，也可引导学生学会辩证的看待各种事物，培养了学生对化学在内的科学技术较为公正、全面的态度和价值观。4、随着生活条件的改善，农村学生对农业的认识仍旧存在不足。通过课后在班上开展主题班会“爱惜粮食，减少餐桌浪费”的活动，学生认识到了农业的重要性，也能感受到“一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰”。不足之处：我本以为学生熟练了基本操作后，能顺利完成实验，但并非如此。在讲课过程中，发现仍有少数学生不能放开手来完成实验,实验过程中出现错误操作，例如在

8、碳酸氢铵的分解实验中有的学生直接用鼻子凑近去闻气味。改进措施：在以后的实验教学中，我会课前找不同层次的学生了解情况，考量优