有差异地给予回答问题的公平机会——一份关于“微观公平”的研究报告.pdf

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1、课题研究有差异地给予回答问题的公平机会——一份关于“微观公平"的研究报告尤素敏(江苏省如皋市东皋幼儿园，江苏南通226500)【摘要】通过微观的公平教育，“促进每个孩子全面地、富有个性地发展”应是教育公平的终结体现。本研究通过问巷调查和现场教学观摩，对江苏省如皋市幼儿园教师关于“有差异地给予回答问题的公平机会”的想法和做法进行考察。结果表明：无论年老的还是年少的，农村的还是城镇的，高学历的还是低学历的，教师们更多地认为应该“公平地对待每个孩子”，但在实际课堂实践中，却显示出更多的个体偏向性，课堂里

2、“不能公平地给予每个儿童回答问题的机会”的现象比较普遍。针对这些问题，研究者对如何做到“有差异的公正”提出了一些建议。【关键词】差异；微观公平；回答问题；机会【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2012)11—0007—05【作者简介】尤素敏(1964一)，女，江苏如皋人，江苏省如皋市东皋幼儿园园长，中学高级教师、江苏省特级教师。一答问题”的机会进行了调查，并在此基础上分析出存、问题的提出本研究中的“微观公平”是相对于宏观公平而在不公平问题的主客观原因，为一线幼儿

3、园教师提出言，主要指幼儿在幼儿园一日活动中所获得的公平。几条可行的达成“微观公平”的有效路径，便于在班即在幼儿教师有目的、有计划地运用教育影响，引导级内建立一个相对公平的“微生态”环境，促进每个或促进幼儿身心向预期的目标转化的过程中，幼儿应孩子在原有水平上富有个性地迅速成长。该不受政治、经济、社会地位等限制，得到自己应该得到的教育机会、教育资源等。=、研究方法与资料的获取《国家中长期教育改革和发展规划纲要(一)研究方法(20l0—202O年)》提出“把促进公平作为国家基“微观公平”问题的存在应该是

4、一种社会事实，本教育政策”。我们有理由相信，只要国家和政府加鉴于“课堂上给予回答问题”的问题，又是一个较为大投入，进行宏观调控，园所的硬件配置、教师队伍隐蔽或者说是一个无意识间发生的问题。本研究在设的均衡等本文姑且称为“宏观公平”的指标，可望能计上遵循了社会学中对社会事实进行描述、解释与分够达标。可“宏观公平”达标后，“微观”上就公平析的途径。一方面采用匿名问卷调查的方法，启发一了吗?即使在同一幼儿园内每个教室里的条件做到了线的教师毫无顾虑，敞开心扉，说出自己对这个问题一致，孩子分班、教师搭配等都

5、实现了均衡，那在同的认识；另一方面，坚持尊重事实的原则，深入一线一个班级里，同一个活动中，每个孩子得到的教育就课堂观察分析。从而从意愿和实践两个方面来分析问公平了吗?通过笔者有意识的、较长时间的随机观察题存在的主客观原因，并且究其实际行为与理念之间得出的结论是：不尽然。为了让问题更集中，本研究差异产生的原因，并分析形成相应策略。主要针对集体教育活动中教师给予班级所有孩子“回(二)资料收集早期教育·教科研2012．117课题研究1．问卷调查状态。依据研究宗旨，在调查前较系统分析出假定的问问卷调查中面

6、对问题：“您认为参加回答和不参题，形成以选择题为主体的l6条关于“给予问题回答加回答问题对于孩子的学习有影响吗?”80％的教师机会”的无记名问卷，在省、市优质幼儿园和县窗口选择“一定有”，5％的教师选择“看情况”，15％的幼儿园、镇中心幼儿园、村办幼儿园等不同类别的各教师选择“沈不好”，而选择“没有”的只占4％。平类幼儿园中，全员性地抽取专任老师作为问卷对象。时的教育活动中，特别在自由活动时，教师们能较公其中，5所省优质幼儿园的全体教师135人，3所平地对待每个孩子，解决每个孩子的困难，公正地处南

7、通市优质幼儿园全体教师69名，8所幼儿园的地理理小朋友之间的纠纷，定时地调整座位等等。分布又分别于4个城镇和4个农村镇，也就是随机抽取面对问题：“课堂上提问后，最主要采用F列了不同等级、不同区位的204位教师作为抽样对象进哪种方式来决定回答的对象?”，3l％的教师选择r行了无记名的调查。其中教龄在10年以下的为10％，“轮流发言”，仅次于“教师亲自点名”。教龄在l0年～20年之间的占49％，教龄在20年以上的占(二)不少的教师存在“不能给予公平回答21％。问题”的教育行为2．现场观察观察结果表明，

8、在现实状态中，平均有一半左右分别在不同地区的(兼顾城镇与乡村)幼儿教师的孩子没有获得回答问题的机会。中随机地抽取不同文化程度教师的教学视频或课堂在随机抽样的12节集体教学现状观察中，平均现场12节，其中学前本科、学前大专、幼师、其他本只有49．2％的小朋友在集体活动中被邀请当众单独发科、其他大专、高中、初中毕业教师的课堂各1节～2表自己的看法或取得个别操作的机会。其中，最高节，根据事先设计好的观察表进行有针对性地观察记回答参与率达67％，最低的参与率只达27％。9次公录，主要观察集