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《当代大学生职业价值观的定量比较研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、1999年3月西南师范大学学报(哲学社会科学版)Mar1999252Jounlaof肠uthwestinna】Un,ver、,ty(Philphyds犯ialiene。)V6125No2第卷第期ChnaNo~anSc当代大学生职业价值观的定量比较研究郑伦仁1)窦继平2)(焦作工学院’)副教授2)工程师河南焦作454159)ur、,:10摘要以S阵编制宁维卫修订的中文《职业价值观量表》为工具对我国14所高校4,:,名大学生的职业价值观进行测验研究结果表明(1)当代大学生职业价值观的诸因素中影响最:、、、。大的5个因素依次为进取心自主性经
2、济价值声望和工作安定性(2)当代大学生的职业价值,、、、、、;观总的来说相当一致他们最为重视成就生活方式独立性同事关系而对监督关系工作环境、、。,、变动性和安全性不大注重此外有些职业价值尺度在性别学科年级家庭背景和地域上也有。团体差异和个别差异:;;;关键词职业价值观职业价值观量表定量比较研究大学生.一一一:442:A:10002677(1999)02007075中图分类号邵文献标识码论文编号,、室为单位采用信度和效度均较高的WVI作一研究目的,近年来,为了适应改革开放新形势下改进为测量工具使用统一的书面指导语对本科学。,15,生进行
3、集体施测实际印发问卷0份收和加强大学生思想教育工作的需要我国理论,。回问卷1230份其中有效问卷104份调界的一些有识之士开始重视对当代大学生职。,查时间为19%年9月一12月业价值观及其变迁进行科学研究并取得了一、些成果。但总的看来,在我国,对当代大学生三结果与分析职业价值观及其变迁进行科学研究的起步是(一)当代大学生职业价值观的一般特点,很晚的而且大多数研究缺少一定的信度和效.1从大学生职业价值观的因素分析结果。度指标至今尚未见到用具有一定信度和效(见表l)来看,当代大学生职业价值观的15度的量表对当代大学生的职业价值观进行较:种
4、职业价值尺度可用如下5种尺度加以概括。为系统的定量比较研究、、、即进取心自主性经济价值声望和工作安定本研究拟用宁维卫初步修订过的中文《职性。这说明,大学生职业价值观的诸因素中,业价值观量表》(WVI)对我国当代大学生的、、、影响最大的有进取心自主性经济价值声望,职业价值观进行调查其目的是为我国高等院。和工作安全性校有效地开展大学生职业价值观的教育与引.2从大学生对职业价值尺度的评价结果,导工作提供事实依据并为今后深人研究当代(见表2’总体”栏)来看,当代大学生职业价值。大学生的职业价值观积累实证材料观由强至弱的次序是:成就、生活方式、
5、独立、二研究方法J性、同事关系、创造性、利他主义、美感、声望、,、、、、、在国内14所本科院校以班级小组或寝智力激发经济报酬管理监督关系工作环境、变动性、安全性。这说明,当代大学生在考(四)不同年级大学生职业价值观的比较,、,、虑择业的各种条件时最为重视成就生活方从表2可知一年级大学生较重视成就、、、、、;;式独立性同事关系等而对监督关系工作生活方式同事关系独立性而不注重经济报环境、变动性、安全性等则不大注重。酬、工作环境、变动性和安全性。二年级大学、、、;(二)不同性别大学生职业价值观的比较生较重视成就生活方式独立性创造性不,、、。
6、从表2可以看出男大学生最重视的职业注重管理监督关系变动性和安全性三年:、、、:、价值依次为成就独立性生活方式同事关级大学生重视的4种职业价值为成就独立、、、;:;4系等最不注重的职业价值依次为监督关系性同事关系生活方式不注重的种职业价、、。、、。:工作环境变动性安全性等女大学生较重值是管理工作环境变动性和安全性四年、、、:、;视成就生活方式同事关系独立性等而对级大学生最为重视的职业价值依次为成就、、、。、、;变动性管理监督关系安全性等不大注重生活方式同事关系独立性最不注重的职业、、ea:计算男女大学生排列等第的Sprman等级相价值有
7、监督关系工作环境变动性和安全.,。、rR=0关系数为95相关显著性检验结果为P性对各尺度的年级差异进行方差分析F检.,。,c<0001存在极显著相关说明男女大学生验和邓肯(Dunan)多重比较的结果显示存。:职业价值尺度的等级排列相当一致我们通在极显著的年级差异的尺度是经济报酬(F..,,、、、过对各个职业价值尺度的性别差异进行双侧二678P<0001一年级<二三四年级)..、、,,、、t:F二5P<00>检验的结果表明女生对变动性安全性生美感(8101一二年级三四..、、、,,活方式工作环境美感成就等价值尺度的重年级)和创造性(F=
8、437P<001一年级>,,、。,视程度高于男生其强度差异分别达到四年级二年级>三四年级)此外对声望.......、、、、、。,0001000100010001005005水平的评价四年级高于二年级(P(005);对工(
