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时间:2017-12-19
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1、Unit3Placesofinterest-morereading教案Unit3Plaesfinterest-rereading教案一、节分析(Readingsetin)(一)综述本节通过介绍一些有代表性的旅游景点,拓宽学生的知识面,增加描述性语言的输入,激发学生的人意识和民族自豪感。本的任务有两个:1对进行整体阅读,提供结构的框架,培养学生略读(获取大意)、扫读(整理有关信息、分析篇结构)等阅读能力,提高阅读效率和阅读理解能力。。2通过了解在化、历史、宗教等方面有代表性的旅游名胜,提高培养学生的化素养,培养民族自尊和自豪感。(二)阅读目标教学目标1知识目
2、标对景点的大致了解,学习中重点词、词组、句型和语法。2能力目标培养学生的阅读技巧和提高学生的阅读理解能力:略读(获取大意)、跳读(整理有关信息分析篇结构)、猜测词义等是高中学生必须具备的阅读技能。3情感目标激发学生对祖国悠久化历史和和大好河的自豪感,(三)教学方法通过任务型教学法组织教学。(四)阅读重点和难点1词汇学习1)核心词汇lguardlfigurelstlelseatlaudienelsinglelvegetarianlvernightler2)拓展词汇larrirlptterlstatuelgddess3)词组和短语lbelatedlinerfl
3、befausfr2句型学习lIt’sbelievedthat…lInfrntftheHallstands…3语法学习完全倒装二、教学设计(TeahingDesigns)教学内容教学实施建议教学资参考1Pre-tas通过形式多样的交际活动,激活相关背景知识,突出主题。具体处理这部分内容的建议见[链接1]。见网页2Tasle这是本的主体部分,也是老师要处理的重点,通过培养学生的阅读技巧、获取信息的能力达到提高学生的阅读理解能力的目的。²Siing要求学生带着问题快速通读全,了解的大意。²Sanning要求学生分段阅读,针对各段内容,寻找相关
4、信息完成表格,达到理解的目的。²Planning准备将相关信息以正确的结构和清晰的语言向全班展示。²Reprt请若干同学向全班简要汇报,对相关信息进行比较,接触更多的口头和书面语。具体处理这部分内容的建议见[链接2]。3languagefusl猜测词义完成练习A1l掌握重点搭配、词汇和句形型。(sthbeavailabletsb,inerf,Infrntfthehallstands,Itisbelievedthat)理这部分内容的建议见[链接3]。本P[链接1]说明:本部分内容的处理是为学生提供有益的输入,帮助他们熟悉话题,应用学过的语
5、言结构,达到复习的目的。分享旅游经历,加强学生沟通能力,拓宽学生沟通渠道。Stepne结合学生的写作,请1-2位同学介绍他们的一次旅游经历或一个旅游景点。StepT展示更多景点图片引出任务主题。(见网页)[链接2]说明:本部分建议采用sills-based和text-based结合的教学策略,以任务驱动贯穿阅读的全过程,提高学生阅读理解能力,培养学生的阅读技巧。如果将这部分教材处理成单纯的讲授,那么就很难达到提高学生阅读能力的目标。StepneSiing---tgetthegeneralideaftheaterialSithepassagetgettheg
6、eneralideafthepassageQuestin:Hanplaesfinterestareinludedinthetext?Andhatarethe?StepTSanning---tgetertainfatsSanthepassagetfindfatstfillinthetablereplaestvisitLatinHistrFuntinrSignifianeUniqueharateristisrfeatures1TerrattaarrirsiletreseastfXi’an,Lintngunt2,000earsGuardedtheQinShihu
7、angTbthusandsf,n-siteuseu2Sunat-senerialHallGuangzhuAbut80earsbuiltinerfinthestlef,ntasinglepillar3PLinnasterHngng/34-etre-highgiantBuddhaVegetarianealsandvernightsta,athsunrise4uanITepleaau600earsstppularteple,ItalianexplrerarPlangthe18LuhanstatuesStepThreePlanning---thaveadeepun
8、derstandingftheaterialAsstudentst
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