四上教案第一单元教案.doc

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1、课题《亿以内数的读法》第一单元第一课时教学内容：P2-P5例1、例2练习一第1~5题教学目标：1、使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生的分析、综合能力和迁移类推能力。教学重难点：　重点：1、掌握数位顺序及数级　　2、整理数位顺序表和亿以内的数的读法　难点：　每级中间或未尾有0的数的读法。课前准备：计数器、数位顺序表、课件教学过程：教学过程一、创设情景，提出问题。今天是几月几日

2、？你知道9月份有多少天吗？一年有多少天？这两个数中的“3”表示的意义相同吗？为什么？你知道我国目前人口数量吗？投影出示第2页全国人口普查的数据。你会读这些数吗？引入新课。二、探究新知1、认识亿以内数的计数单位在计数器上拨珠，数到九万，再拨一万是多少？万位满十了怎么办？用同样的方法，数出一百万、一千万、一亿。小结，提问。用数字计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？每相邻两个计数单位间有什么关系？2、认识数位和位数。师：说明什么叫做数位。出示数位顺序表。师：一个数占有几个数位，就称它为几位数。举例说一说。认识数位顺序表。

3、阅读教材第3——4页的上面。师：你有什么收获？小结：将数位进行分级。3、学习亿以内数的读法。复习万以内数的读法学习整万数的读法学习每级末尾是0的数的读法学习每级中间是0的数的读法总结亿以内数的读法。实践应用完成做一做第4——5页读课前出示的全国人口普查数据议一议：亿以内数怎样读比较方便、快捷？个性调整补充作业：填空。（1）一个六位数的最高位在（）位，最高位在千万位上的数是（）数。（2）40685320是由4个（），6个（），8个（），5个（），3个（）和2个（）组成。读出下列各数。327400读作（）203040读作（）50647000读作（）9

4、000004读作（)3070800读作（）9204075读作（）3、练习一第2、3、4题、6个十，就是60.30+6=36.课题《亿以内数的写法》第一单元第二课时教学内容：P6-P7例3、练习一6～9教学目标：1、使学生进一步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。2、引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维习惯。3、进一步培养学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。教学重难点：重点：掌握亿以内数的写法难点：中间有“0”和未尾有“0”数的写法课前准备：数位顺序表、课件等教学过程：一、出示信息，复习万以内数的写

5、法。1、路桥小学有学生二千一百八十名。南京长江大桥铁路桥全长六千七百多米，公路桥长四千五百八十九米。2、你了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？写后让学生说说万以内数的写法。二、利用信息，学习亿以内数的写法1、出示例3情境图　a、提问：刚才你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同特点？　b、试着写出这些数，先独立完成，再小组内交流。　c、各小组代表介绍自己的写法，在学生介绍自己写法的同时，鼓励同学提出质疑或补充。在同学的争论中明确整万数的写法。即先按照个级数的写法来写，再在后面加4个“0”.。2、教学含两级数的写法出示一千五百六十九万三千和六百

6、七十二万三千一百一十三这两个数和P7做一做，让学生尝试去写，写后反馈交流，围绕以下问题展开讨论：（1）这些数包含几级，写数时先写哪一级，再写哪一级？（2）在写数时，什么时候写“0”？对于“0”的写法，可结合具体数据，如：四万零九十这个数百位和个位为什么写“0”。一百万的十万位、万位为什么写0，以此来使学生明确什么时候写0，最后得出含两级数的写法。3、“你知道吗”介绍有关阿拉伯数字的来历，为后面数的基本理论作铺垫，同时也让学生感受数学文化。课堂练习1、填空：（1）由2个千万、5个万、8个十组成的数是（）。（2）6720078是（）位数，最高位是（）

7、位，数中前一个“7”在（）位上，表示（），后一个“7”在（）位上，表示（）。（3）最大的六位数是（）最小的七位数是（），这两个数相差（）（4）个性调整补充用8、0、5、7、3五个数字组成一个最小的五位数是（）。四、作业：1、练习一第6题2、练习一第7、8题，没有数位表支撑，可让学生先找出数数单位，分清级别后再去写数。3、第9题是训练学生对数的组成的理解和正确写数的能力。在练习时可借助数位表来写，特别要提醒学生0的占位。课题《练习一》第一单元第三课时教学内容：教材P10~16教学目标：1、通过练习巩固亿以内数的读写方法，使学生能正确地读写数。2、培

8、养学生对大数的分析判断能力及数感的培养。3、培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣。教学重难点：正确地读写亿以内的数。课前准备：课件、