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时间:2019-08-28
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1、1x观潮【教学目标】1、认识“罩”等7个生字,会写“潮”等13个生字。2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。3、边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。。【教学重难点】1、引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。2、体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。【课型】新授课【教法学法】教法:情景创设法、启发法、课件展示法。学法:自读自悟、讨论交流相结合【教学准备】收集有关钱江潮的资料。【教学过程】第一课时【课时目标】1、掌握木课的生字词。2、正确、有感
2、情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。【课时重难点】了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。【教学过程】(-)谈话引入。1、同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)师补充介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样
3、呢?你能用一个词来概括吗?(……)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘乂是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)3、(板书:天下奇观)理解奇观。观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。【设计意图】让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的,从而感受到中国语言文字的博大精深4、很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的吋候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时•,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。
4、要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。5、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第1课就写了一次钱塘江大潮的过程。师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?【设计意图】变换身份学习,让学生感受到了一种乐趣和新奇,学生在这个过程中的学习是主动的,也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的
5、内容的重要作用,从而激发他们主动搜集资料的兴趣。(二)检查预习情况。(1)检查预习情况。①读准多音字:闷(mOn)雷薄(bd)雾风号(hdo)浪吼(hou)涨(zhdng)起颤(chan)动②理解下列词语的意思:横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文,正音。④同桌互读,评定等级。(2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。(3)理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。(三)理清叙述顺序。1、读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮
6、的景象写具体的。板书)2、再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。【设计意图】理清课文的叙述顺序且在阅读教学中给学生创造质疑问难的机会,要给足时间,让学生能够在读中生疑,最终达到在读中释疑。(四)作业1、抄写本课的生字新词。2、朗读课文。3、继续搜集有关钱塘江大潮的资料和图片。第二课时【课时目标】1•理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟壮观,激发学牛热爱祖国大好山河的思想感情。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。【课时重难点】重点:引导学生感受钱塘潮的
7、神奇壮观。难点:体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。【教学过程】(-)引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。(二)通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。(三)引导学生理解课文内容。师生交流,品读。潮来前:笼罩薄雾风平浪静(板书)观潮潮来时:闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时:漫天卷地风号浪吼在这个环节,教师
8、要鼓励学牛用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。1•潮来前,作者介绍了什
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