四上第一单元教案

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1、1x观潮【教学目标】1、认识“罩”等7个生字，会写“潮”等13个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3、边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。。【教学重难点】1、引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。2、体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。【课型】新授课【教法学法】教法：情景创设法、启发法、课件展示法。学法：自读自悟、讨论交流相结合【教学准备】收集有关钱江潮的资料。【教学过程】第一课时【课时目标】1、掌握木课的生字词。2、正确、有感

2、情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。【课时重难点】了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。【教学过程】（-）谈话引入。1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟,令人震撼。）师补充介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样

3、呢？你能用一个词来概括吗？（……）说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘乂是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书）3、（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。【设计意图】让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深4、很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的吋候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时•，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。

4、要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。5、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第1课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？【设计意图】变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，学生在这个过程中的学习是主动的，也会让学生感觉到适当地搜集一些课外资料对于了解课文的

5、内容的重要作用，从而激发他们主动搜集资料的兴趣。（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。①读准多音字：闷（mOn）雷薄（bd）雾风号（hdo）浪吼（hou）涨（zhdng）起颤（chan）动②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地③指名读课文，正音。④同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。（三）理清叙述顺序。1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮

6、的景象写具体的。板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。【设计意图】理清课文的叙述顺序且在阅读教学中给学生创造质疑问难的机会，要给足时间,让学生能够在读中生疑，最终达到在读中释疑。（四）作业1、抄写本课的生字新词。2、朗读课文。3、继续搜集有关钱塘江大潮的资料和图片。第二课时【课时目标】1•理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟壮观，激发学牛热爱祖国大好山河的思想感情。2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。【课时重难点】重点：引导学生感受钱塘潮的

7、神奇壮观。难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。【教学过程】（-）引入谈话。钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。（二）通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。（三）引导学生理解课文内容。师生交流，品读。潮来前:笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时：闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时：漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师

8、要鼓励学牛用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。1•潮来前，作者介绍了什