《江南的冬景》课堂生成案例.doc

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1、《江南的冬景》是苏教版必修一的文章，作为郁达夫的经典之作，以往我们在学习中主要以诵读段落、咀嚼字词、探讨情感为主，但在某次课上，一位学生的即兴发言激发了大家真正的兴趣。具体过程如下：师：郁达夫的散文如诗如画，各位同学可以找出自己喜欢的段落，有感情地在组内读一读，也可以用自己的语言描述文中的美景。小组展示（略）生（自信地说）：我们组认为，前面几组同学的发言虽然表述基本可以，却缺乏美感。这篇文章的语言之所以让人感觉很美，除了作者在用心勾画之外，更主要是因为郁达夫的古文底蕴很深厚，通过化用古诗词的名句，使得字里行间意韵十足。我们认为

2、，既然郁达夫的散文如诗如画，我们为什么不将他的散文再用诗词的形式体现呢？师（饶有兴趣）：这个小组看来充分领会了郁达夫的行文风格，既然如诗如画，那我们索性就写诗作画。下面就请班上画画最好的周同学在黑板上作画，其他同学则在活动单上写一写诗吧。相信，这一定是一次非常有意思的尝试。生（七嘴八舌）：可是我们不会写诗啊！师：何谓诗？我们先好好讨论一下。生：句式整齐，讲究押韵和平仄。师：诗歌基本上可以分为古体诗和近代诗，你们刚才所说的是近代诗，又叫格律诗，其实，最初的诗歌对句式、押韵和平仄等并没有特别严格的要求。词也是这样的。建议大家可以翻

3、一下手边的《唐诗宋词选读》，参考一下形式。至于内容，则请大家认真阅读郁达夫的这篇散文，可以选择其中的一幅图如“寒村微雨图”，也可以就整体而写，或者结合自己的理解适当增加一些内容。可以个人创作，也可以小组讨论。（学生都在积极思考中）师：我先写一写，算是抛砖引玉吧。“长桥远阜临窗望，乌篷小船倚河栖。最是江南好景色，秋收悠然待春归。”请大家注意，我们在阅读的时候，要特别注意提炼意象，然后再有序组合。思考及讨论（略）生（丁智明）：芦花纷飞梅花乱，乌桕又白江南岸。青天碧落微风寒，赭草偷把红叶换。生（丁杰）：微雨寒村冬霖霖，白窗乌篷入墨画

4、。长桥远阜槎桠寂，日暮茅屋酒客喧。一抹红黄一月晕，半生悠悠半生闲。生死得失俱不问，独眷迷蒙江南冬。生（邱振宇）：寒村微雨点点落，长桥南北三五船。遥闻酒客开怀饮，日暮茅屋暗红黄。生：我对老师的作了补充。远山浅黛如墨迹，微雨细腻似粉脂。长桥远阜临窗望，乌篷小船倚河栖。暮垂酒客引觞醉，夜深茅屋点灯依。最是江南好景色，秋收悠然待春归。小组：长桥远阜林间，人家前，泊船对河，卧听雨眠。雨潇潇，树槎桠，人喧哗。暮色入墨江南景如画。小组：长桥傍水三五家，寒村微雨缀槎桠。愿多乌篷添酒客，暮垂灯晕醉红黄。悠悠闲境难言语，更有粉白染墨香。此情此景真

5、意在，举酒对杯畅胸怀。师（总结）：这几位学生较多地选用了长桥、远阜、乌篷、茅屋、日暮、微雨等意象，或侧重某个细节，或勾勒大体轮廓，有的抒发眷冬之情、望春之意，有的表达生活之感、人生之慨，既形象地展示了江南冬景之美，又深刻地表现了悠闲之境。虽然因为时间仓促，在押韵上未能仔细琢磨，但已经令我们感受到他们的灵气。今天这节课，通过这样的尝试，我们对这篇散文有了更深的认识。其实，我们身边也有许多美景，只是我们不能像郁达夫那般敏感多情罢了。希望同学们在课后经常用心观察我们的校园，当你的情绪与景物相契合的时候，世界就会呈现出不一样的面貌——

6、像山一样思考。