货物存放教设计.doc

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1、“货物存放”教学设计课题货物存放课时2教学方式讲授法执教者广州市土地房产管理学校李艳霞教学分析★对象分析：教学对象为2004级物流管理专业（1）班的学生，他们已进行了两个多学期的专业课程教育（包括物流概论、商品学、仓储实务、运输实务、电子商务概论、会计基础和中国经济地理等）并开展了专业认识实习，对与专业相关的知识和实操训练均有浓厚的兴趣；因此，在教学过程中结合运用与专业相关的事例及动手操作将有助于提高学生的注意力和改善学习效果。同时，该班学生性格都比较活跃，喜欢提问题也愿意在老师引导下进行思考和讨论，但有时候会出现课堂气

2、氛过于热烈而思维过于发散的现象，所以在课堂教学过程中需要积极引导，令学生在宽松的思考过程里有节奏地掌握知识。★内容分析：《货物存放》是仓储实务课程的一个重要内容，包括两大部分：货物的存放位置——货位选择和货物的存放方法——堆垛选择。其中第一部分货位选择的内容较抽象，需设置一定的模拟情景引导学生结合过往所学过的仓储知识进行思考、应用和巩固；第二部分包括货物存放的基本方法和基本原则，当中托盘堆垛的内容需要一定的空间想象能力，可通过教师讲解、图片展示、学生动手操作来引导学生体验和思考。本次的课程教学将引导学生依据货位选择和货物

3、存放的基本原则，结合具体的商品种类、特性、价值、数量和仓库等情况来规划货物存放的位置和存放的方法。教学目标★认知目标：1、了解商品仓储流程中货物存放作业的方法和基本原则2、掌握实际储运过程中存放堆垛的作业细节★能力目标：1、能够准确清点托盘堆垛货物的数量2、能够结合商品特性和客户要求来选择货物的存放堆垛方式★情感目标：培养学生从小事做起、做好每一件小事的工作责任感，树立岗位责任意识教学重点、难点★货位选择和货物存放的基本原则★托盘堆垛方法教学媒体教材、多媒体课件、空白的仓库图纸实物设备（四个不同尺寸的标准托盘、三十个同型

4、矿泉水纸箱）教学方法★演示法：利用多媒体教学系统，运用真实照片、剖面图片、实物操作等演示方法，结合提问、竞猜方式，引导学生进行相关知识的学习和在游戏中观察和掌握规律，增强知识的直观性和趣味性，活跃课堂气氛。①衣橱图片展示——倒入新课②货物数量竞猜（图片展示）③货物托盘堆垛（教师示范、学生实践操作）★分组讨论法：提倡合作学习，促进共同进步。以小组为单位，在学习过程中通过开展小组竞赛、讨论，相互启发，共同归纳、评价。①采用分组合作形式规划仓库布局和存放方式②邀请部分同学上台作小老师路演合作成果通过分组讨论，增强学生之间的相互

5、合作，提高学生集体解决问题的能力。★激励法：个人加分与小组加分，激励学生参与教学活动和培养其团队意识。教学策略★“兴趣是做好的老师”兴趣是最好的老师，因此在教学过程中，教师要把培养、提高学生的兴趣作为一项重要任务，在本次教学过程，通过多媒体演示、分组讨论的方式，来活跃课堂气氛，增加学生学习的兴趣。★“信心是最好的同行者”在教学过程中，要注意结合学生的专业方向进行讲学以聚焦学生的注意力和调动学生的兴趣，同时要循序渐进、由简单到复杂以引导学生对知识点的逐步掌握和学习信心的逐步建立。★“师生互动”教学是一个“教”与“学”相互结

6、合的过程，教学的主体是学生，在教学过程中，需要教师和学生的共同参与，因此，要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位，使学生真正投入到教学活动中。教学环节内容教师活动学生活动教学意图回顾旧课导入新课★回顾新课回顾商品仓储流程所涵盖的主要业务环节★导入新课提问：你的衣服如何摆放？衣服怎样才能摆放得又整洁又拿取方便呢？提问、引导、详尽和简练的流程图展示和比较、归纳思考；讨论；小结；回答承上启下新授课第一部分：货物存放的位置——货位的选择（一）存储货位定义1、存储货位是仓库内具体存放货物的位置。2、货位的使用方式有固定、不

7、固定、分类固定三种。（二）选择和确定货位的基本原则（重点）1、货物的尺寸、货量、特性、保管要求2、“先进先出”、“缓不围急”3、出入库频率高低和储存期长短4、“小票集中”、“大不围小”、“重近轻远”、“重下轻上”5、操作的便利性6、作业量分布均匀第二部分：货物存放的方法——堆垛的选择（一）货物存放的基本方法1、地面平放式2、托盘平放式3、直接码垛式4、托盘堆码式5、货架存放式(二)货物存放的基本码垛方法1、散堆法2、货架存放3、堆垛法（三）托盘堆垛方法(重点和难点)1、重叠式2、纵横交错式3、正反交错式4、旋转交错式⊙课

8、件显示——不同的衣物存放和衣橱使用情况⊙引导学生思考衣服存放绩效的影响因素并进一步归纳出货位选择的基本原则⊙情景模拟，引导学生进行个人画图练习以巩固货位选择和规划的知识点⊙图片展示、数目竞猜——引导学生观察货物存放方式的差异和寻找规律⊙总结货物存放的基本方法和基本码垛方法⊙组织学生分组竞赛（堆垛实操和仓库货位规划）⊙