幼师专业教育理论试题资料.doc

《幼师专业教育理论试题资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、一、选择1.做好幼小衔接工作应注意的问题不包括A.加强家、园、社区合作B.工作结合幼儿身心特点和地区特点C.提高大班教师的素质D.进行幼儿园和小学机构的双向改革2.道德教育从（）开始A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志3.幼儿美育内容中占主要地位的是A.自然美教育B.社会美教育C.日常生活教育D.艺术教育4.幼儿园幼小衔接工作应做到A.提前教给幼儿小学的知识B.大班幼儿不再玩游戏C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期D.大班开始使用小学作息表5.幼儿游戏的发起往往源于“我要玩”而不是“要我玩”体现了幼儿游戏的A.趣味性B

2、'

3、主性

4、C虚构性D社会性6.实施幼儿德育正确的做法是A从道德认识入手B多采用说教的方法C方法直观形象D对幼儿的不良行为严厉惩罚7.“要知道梨了的滋味。你就得亲曰尝尝”所体现的主要教育原则A促进幼儿全面发展的原则B教育的活动性原则C以游戏为基木活动的原则D面向全体，重视个别差异的原则8.幼儿园体育的核心是A增强幼儿体质B发展基本动作C掌握体育技能技巧D培养良好的生活卫生习惯9.幼儿教育的基本要素不包括A教育活动B教师C幼儿D环境10.人在认识活动中产生的情绪体验A道德感B理智感C实践感D美感11.影响人的心理个体发展的生理基础是A遗传素质B脑的

5、成熟C实践活动D教育12.对自己的行动有坚定的信念，不轻易受别人暗示和情景的左右，体现了意志品质的A独立性B果断性C坚韧性D自制力13.人能够“眼观六路耳听八方”以及做喜怒哀乐等表情是下列哪种神经的作用A脊神经B脑神经C植物神经D感觉的相互作用14.高度发展的意志品质A独立性B果断性C坚韧性D自制性15.电话接线员接线时对用户号码的记忆是A长时记忆B短时记忆C感觉记忆D瞬时记忆16.一个人内心的“道德法庭”是A自我评价B日我监督C自我检查D自我评价17.一个人特有的心理活动的动力特征A个性B气质C性格D能力18.幼儿教师分组不是一劳永

6、逸的，是动态，体现分组的特点的是A有特色B有变化C有层次D以上均不对19.儿童性格最初表现在A婴儿期B幼儿期C学前期D新生儿期20.体现心理社会化进程的是A人际关系的形成B社会规范的形成C性别角色的形成D自我意识的形成21.决定情绪情感性质的是A态度B认识C需要D兴趣22.文革后，为纠正文革造成的混乱状态正木清源，教育部总结经验结合实情于1981年10月颁布了A幼儿园暂行规程B幼儿园教育纲要C幼儿园工作规程D幼儿园管理条例23.最能深入人的灵魂触动人的情感教育是A智育B体育C美育D德育24.一个人全部心理活动的总和A性格B气质C个性D

7、魅力25.兴奋和抑制两种神经过程转换的速度是A神经过程的强度B神经过程的灵活性D神经过程的平衡性D以上都不对1.提高亲子交往效能的关键在于A了解亲了交往的重要性B了解亲了交往的技巧C营造和谐的家庭氛围D家长角色的科学合理定位2.幼儿园很少单独使用的教育教学方法A谈话B讲解C讲述D演示法二、填空1.幼儿园教育在我国归属（）系统2.我们通常讲的表象是（）3.社会性的基木内容是（）4.无意想象的极端形式的表现是（）5.创造想象具有新颖性、独立性、（）6.与直接教相适应的学习方式是（）7.德育的基本形式（）8.幼儿园课程评价就是（）9.个性中

8、最重要的心理特征（）10.联系主观情感和客观事物的媒介（）三、判断1.幼儿美育是幼儿社会性发展教育的核心和导向力量2.教师是环境的轴心环境的各种要素是通过教师来调节的3.家长参与幼儿园教育是指家长参与到幼儿园教育中去4.长时记忆中的信息将不会再遗忘5.处在学前期的儿童可以进行任何推理6.提高广大教师的素质才是幼小衔接工作取得成功的保证7.学前晚期儿童以具体形象思维为主8.表象既可以概括事物的木质属性也可以概括非木质属性而思维只能概括木质属性9.听觉的差别感受性是分辨不同声音差别的能力10.有了人脑便有了心理现象11.教师与幼儿不仅仅是

9、师生关系12.离开了活动就没有了幼儿的发展13.如果幼儿发生纷争教师要就事论事，将纷争视为幼儿的一种学习14.抑郁质的人难以形成条件反射15.对在园幼儿进行保育教育是教师的义务16.发展幼儿的个性是幼儿德育的内容17.日我意识是社会性的基本内容18.做好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学生活19.幼儿亲社会行为中分享行为最常见20.在幼儿园过多使用集体活动是不合适的21.思维的出现标志着认识过程完全形成22.幼儿的学习是否有意义关键看教师运用哪种教学方式