小学语文优秀说课稿--《颐和园》说课稿1.doc

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1、《颐和园》说课稿各位老师上午好，我今天说课的题目是《颐和园》，我将从说教材分析说教学目标说教学重点难点说教学方法说教学时间说教学准备说教学过程说板书设计八个方面来进行说明。一、教材分析：《颐和园》是人教版九年之义务教育小学语文第七册第18课是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总一分一总的结构，以游览的路线为线索,把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。二、教学目标：根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：（1）知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。（2）情感目标：体会

2、作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（3）能力目标：通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。三、说教学重点、难点：根据教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：1、引导学生感受颐和园大而美的特点。2、学习本课的观察和描写景物的方法。其中学习本课的观察和描写景物的方法也是教学的难点。四、说教学方法：课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动

3、贯穿于教学全过程。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情,启迪心智、感悟积淀的四重境界。五、教学时间：一课时六、教学准备：学生熟读课文，教师准备相应课件及图片。七、说教学过程：（一）导入激趣：同学们，北京是我国首都。它既是现代化的大都市，也是一座文明古城。你们去过北京吗？老师带来了一些图片，你能告诉我这是什么地方吗？这时相应出示天安门、天坛、故宫、颐和园图片，学生的兴趣被激发出来,揭示课题。（一）初i素课文

4、整体J或午[]学生自由读课上'读寿说L说颐和园给你留下怎样的印象。这样做旨在让学生对文章内容有一个整体的把握，并培养学生概括、感悟能力，激发学生的兴趣，使学生进一步自主学习，去感悟颐和园的美丽景色。学生浏览课文，画出作者游览了那些景点。学生汇报时，教师相应地把各个景点的简笔画贴在黑板上，使学生明确作者的游览顺序。（三）理解感悟：课文以游览的路线为线索，把各个景点串联在一起，其中着重描写了长廊、万寿山的佛香阁和昆明湖的十七孔桥，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人以一种美的享受。教学时，让学生分小组，每组一个景点，自主、探究、合作学习。学生在学习过程中可以用赏析词句法、结构梳

5、理法、情境体验法、联想想象法、质疑问难法、朗读体会法去理解课文内容，体会文章思想感情。这一环节教学是在学生合作学习的基础上进行交流的，交流时鼓励学生谈出自己的见解，给学生充分的俄自由表达空间，学生在谈中加深理解，在读中体会意境，掀起可叹教学的高潮。学生汇报时，教师相机在每个景点简笔画处板书景物特点。（四）师生合作板书，升华情感：本次教学设计时，在板书上留空白。课题处这样设计：18（）颐和园（）学生在理解课文的基础上，用合适的词句，概括出自己对文章的感悟，相应地添在板书的空白处。如：（美丽）颐和园，颐和园（是劳动人民智慧的结晶）。填完后再说说自己从课文中那些语句中体会到的。这样

6、做不但培养了学生的概括能力，还促使学生进一步读书，感悟我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。（五）总结全文，创新作业：作业是对教学效果的检测，也是检测学生独立个性知识习得与发展的重要途径。学生间有着个性的千差万别，“一刀切”作业难以检测出这一差别，还容易加重学生负担而引起他们对作业的厌倦情绪。因而在本课作业设计中，我注意做到内容丰富，形式多样，让孩子饶有兴致地选择自己喜爱的作业形式去主动完成。这样不但体现了个性，还有利于学生创造思维的发展。七、板书设书18颐和园长廊万寿山佛香阁十七孔桥给人—种美得享受这样设计的目的是通过游览的顺序来进行板书，可以让学生一幕了然，更

7、快的融入课文中，陶冶情操。