习作四《中国娃娃》作文指导 教案.doc

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1、课题习作四《中国娃娃》作文指导教学时间教学目标教学重点教、学具多媒体课件教法自主探究一、激情导入教学内容设计意图师：同学们，第四单元的课文我们都己经读过了，谁能说说这单元的主题是什么？战争与和平战争给人类带来了什么？（出示资料）战争让无数人失去了生命战争给人类带来的灾难是深重的，尤其是儿童，（出示照片）这张照片是1937年8月28日，疯狂的日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。也就是这张照片，成了侵略者对幼小生灵戕害的无声证言。师：两个星期后，题为《中国娃娃》的这张照片，出现在美国的报纸上，并迅速传遍世界。（板书课题）观察照片W：生:请同学们仔细观察这张照片，你都看到了什么?

2、孩子。通过回顾交流，引导学生再次走进乡村田园，巧妙地切入本课的话题，使学生在亲切的交流中，为下面的习作指导做好了铺垫。师:你关注了照片中的唯一的人物，谁还能说说你看到了指导学生运用已有的观察方法来仔细观察画面，结合照片内容培养学生的想象力。利用多媒体课件、通过引导学生合理想象等教学方法引导学生将习作写具体、写生动。了解战争给孩子带来的苦难，激起学生对和平的向往。通过观察照片及了解时代背景引导学生展开合理的想象。了解战争给孩子带来的苦难，激起学生对和平的向往。个怎样的小孩?教师预设:⑴小孩的外貌、神态等。⑶想象飞机轰炸中小孩的语言、动作、心理等。W:同学们的观察细致全面，说出了小孩此时.那

3、种孤独、无助、痛苦的心情。我们再把目光投向远处，看看他周围的环境是怎样的？生：站台、天桥、铁轨、候车厅等师：谁能按一定的顺序把这张照片的内容说一说？（板书：观察有序）（适时点拨：用词真恰当；观察真仔细；从叙述中侧重描写小孩的衣着、神态、动作、外貌等；叙述有•定的顺序；叙述中运用了恰当的方位词……）三、拓展思路通过有对比的写法，引导学生明确写作的内容和方法，使学生在动笔之前，就了然于胸，胸有成竹。师：这张照片只是真实地记录了历史的一个瞬间，不是这段历史的全部，不能看出侵略者狂轰滥炸，屠杀无辜的全貌。我们借助一段视频来还原这一历史事件。（出示视频）师：面对此情此景，结合照片你想到了什么？教师

4、预设：1、围绕小孩想象他身上曾经发生的故事。⑴此时小孩为什么哭？（找不到父母了；饿了；受了伤很疼等）⑵小孩为什么在车站？（准备和父母坐车去亲戚家；去车站送人；父母在车站卖货；和父母到车站参观游玩等）心情怎样？⑶小孩以后的命运如何？师：刚才同学们都围绕小孩进行了合理想象，结合本单元所学内容，你还能想到些什么？（板书：拓展思路）教师预设：（引导学生链接阅读课中的资料与拓展课中的内容）1、联想到战争中涌现出的一,个个机智勇敢的小英雄。2、联想到现代战争中的儿童兵。3、联想到打结的手枪、铸剑为犁等雕塑，寄托了人们对和平的向往。四、感情升华师：这些英雄人物给你留下了深刻印象，那么你想对这些小英雄说

5、些什么？你想对有着悲惨遭遇的小孩说些什么？你想对发动战争的人说些什么？我们小学生能做些什么？师：是啊，我们每个人都应该一致行动起来，维护和平，制止战争！五、运用写法师：在本单元的学习中你学会了哪些写作方法？生：首尾呼应。师：在本次作文中要加以运用。题目是文章的眼睛，你打算给你的作文起一个什么题目，让它更能突出你所写的内容呢？六：自由习作师：（出示照片）下而就是我们动笔写的时间了，联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。同学们拿出纸笔赶快写吧！学生自由习作板书设计中国娃娃观察有序拓展思路教学反思