中学生创新能力培养现状及对策分析..doc

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1、中学生创新能力培养现状及对策分析摘要：培养学生的创新能力是近年来社会各界共同关注的一个热门话题。虽然我国制定了一系列的推广创新教育的政策，但总的来说，我国多数学生的创新能力还十分缺乏，这对于建设创新型国家是非常不利的。中学生创新能力培养现状及对策分析，对于了解中学生创新能力培养现状、寻找创新能力培养发展平台、提升学校多元发展能力、促进素质教育具有重要的理论意义和实践价值。关键词：创新能力现状分析对策建议中学生在现在这个时代，科技发展越来越重要，已成为了综合国力的决定性因素，体现了一个国家在国际舞台上的地位。正所谓“科技

2、发展靠人才”,人才资源理所当然成为推动经济和社会发展的战略性资源。在新的时代条件下，作为教育工作者，如何实施符合时代要求的教育理念，改进教育的培养模式，更好更快地培养出一批批创新型人才，使我国在二十一世纪具有较强的竞争实力，是我们必须认真思考的问题。一、中学生创新能力现状分析从众多的调查中可以反映出，我国学生具有扎实的基础理论知识，自强不息的进取精神，但我们也要看到学生思维固化保守，因循守旧不愿意尝试新的事物，总是习惯性的被动接受已有的事物和观点，而被动的接收知识无法提高创新能力。创新能力不足，主要原因有以下几个方面：

3、1.自主学习能力不足。现在的中学生学习不是孩子自己主动要求学习，而是家长和教师要求孩子去学习。这种传统的教育模式是教师是主导,在课堂教学中是以老师的讲授为主，学生只是被动的接受，而学生学习知识的主要来源就只是通过老师的课堂讲授，课余时间有做不完的作业，因此、中学阶段儿乎没有自主学习的时间和机会；而这种被动式的教育方式,也会打击学生的自主学习的积极性。1.缺乏敏锐的观察力和分析问题能力。虽然我们从小学开始就在培养学生的观察和分析能力，但效果却不太理想。而在这个阶段欧美等国家的小学生根据自己兴趣爱好并在老师的鼓励和引导下对

4、自己感兴趣的事物进行长时间的观察，并在此过程中查找相关资料，加深对事物的了解，因此对这些具体的事物能写出几页总结分析报告。这对学生的观察力和分析能力的培养大有裨益，反观我国小学生的课余时间被各种补习班充斥着，例如英语补习班、钢琴补习班、舞蹈补习班等等，还忙着过级考证书，哪有时间按照自己兴趣认真的观察一件事物的本身。2.缺少怀疑理念和发表自己观点的勇气。怀疑论作为希腊哲学流派，大约创建于公元前3世纪，一直延续到公元3世纪。没有怀疑就没有创新。在传统的课堂教学中，老师会被认为是课堂中的专家和权威，即使在课堂上老师因某种原因

5、讲错了，也很少会有学生马上指出这个错误，造成这个情况最主要的原因是学生缺少怀疑精神和发表自己观点的勇气，总认为老师讲的和书本上的都正确。3.知识面窄。我们现在的学生从高中开始就进行文理分班，因此、文理科生在知识面上有严重的缺陷。进入大学以后，许多理工科的学生就不再学习语文、经济等课程，使得有的同学在撰写毕业论文时，需要在写作上耗费过多的时间和精力。二、完善中学生创新能力培养的对策建议培养中学生的创新能力是一项系统工程。学校应从当前的实际出发，不要过多的强调学生的考试成绩，要立足本地区本学校的实际，全面开展素质教育，努力

6、探索提高中学生创新能力。1.教育主管部门和学校领导应高度重视（1）在创新能力培养中，每个人都有自己的不足，但也有其优点，因此，要贯彻因材施教原则，使学生扬长避短。（2）个性的多样性，是人类创造性的源泉。因此，学校教育要特别注意，不能扼杀学生的个性。对他们的个性和兴趣，应持包容的态度；更要给他们创造一定的条件，让他们自由发展的自己个性。（3）学校教育应注意全面系统的教育方式，使学生能够掌握比较全面的知识，不应过早的将文理科分开。另外，更要重视学生的能力培养，不能只注重学生应付考试的能力，还要注意开发中学学生的智力，帮助他

7、们提高分析问题的能力，和解决问题的能力。2.教师的主要工作职责教师要转变教育观念（1）转变传统教育观念中，从以教师为中心，转变为以学生为中心。（2）鼓励创造性的学习，发挥创造者的主观能动性，培养学生独立思考问题的能力。（3）建立新型的师生关系，改变传统的师生互动教学模式，鼓励大胆质疑与创新。教师要优化知识结构（1）掌握现代创新教育理论，特别是教育新观念，和受教育者身心发展的规律。（2）掌握现代教学技术和手段，并合理的运用到实际教学的过程中。（3）掌握广泛的科技知识，以及文体活动知识等，能组织和引导学生，开展第二课堂活动

8、，培养学生课外的学习能力和创新能力。教师要努力提高培养学生创新能力的技巧（1）放弃权威态度。（2）鼓励学生自主学习，主动探索和发现问题，并尝试依靠自己想办法解决问题，亲自实践做出验证。（3）容忍学生对教师提出不同观点甚至是批评意见，合理的引导学生，对于学生的意见即使不认同，也不能凭借自己的主观意志随意评判。1.中学生要重视创新能力