小学数学教学中学生创新能力的培养对策

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1、小学数学教学中学生创新能力的培养对策  中图分类号:G623.5文献标识码:A:1003-9082(2015)12-0247-01  一、前言  当前素质教育所面临的一个重要问题是怎样培养学生的创造力,作为独立发展的个体,每个学生都具有不同的性格及特点,在教育思想上如果只重视向学生传授知识,则会导致创新知识能力的缺失。因此在教学过程中,教师要引导学生从不同的出发点和角度去看待问题,充分尊重学生在学习过程中的主体地位,培养思维的灵活性。数学知识中有着密切的联系,教师要善于启发学生进行知识的联想,活跃他们的思维,

2、有助于调动创造性,增强学习兴趣。  二、课堂教学中引入创新实例进行讲解  新课改下,数学的教学方法要求结合实例,教师要将思考的主动权交给学生,引导学生将学习过程和研究过程相结合,鼓励学生主动参与、自主探索,多方向、多角度去分析问题[1]。应用题在小学数学中占有极其重要的地位,它不仅可以通过教学帮助学生加强对数学概念的理解,而且联系生活实际教学,有利于培养学生的创新能力。在《平均数问题》一课中,以学生成绩为例,已知三名同学的数学期中考试分别是95分、93、及88分,要知道他们三人的平均分,就得结合“总数÷人数=

3、平均数”这一运算公式,先求出总分为276分,再除以3人,最后得到平均分是92分,这个问题就是平均数在实际生活中的运用。教师还可以给学生设计一些延伸性的练习内容:假设自己进行了三次跳绳运动,第一次跳了67下,第二次跳了76下,要想三次平均成绩可以达到80下,第三次至少要跳多少下?这就要求运用倒推的方法,三次跳绳而平均数是80下,那么总数就是240下,用三次的总和减去前两次的数目就得出第三次的成绩是97下。这是考察学生是否掌握了该知识点,让学生通过观察、比较,从多方面创造性地应用知识,在促使学生积极思维的同时,发

4、展学生的创造能力。学生在课后可以根据学到的知识,用自己的思维方式去创造出有关的数学问题并尝试解答,就可以逐步发现规律,掌握规律,养成创新能力。  三、设计教学实验以直观感受创新教学  由于数学知识的连接非常紧密,要求学生具有一定的逻辑思维能力,并且教学过程中教师不能只用文字进行讲解,这样会增加教学难度。教师可以根据数学知识点,设置带有启发性与关联性的教学实验,让学生根据实验中所包含的特点,借助已有的知识去获取新知识,激发学生的学习兴趣。《学数图形》是小学数学中非常重要的一课,数线段的条数,数三角形的个数等问题

5、,不仅是凭直观数简单的数,还要考虑图形的组合。教师可以在课前布置学生预习课文内容,并向学生提出问题,让学生在思考的过程中,好奇心和兴趣得到进一步升华。借助数学教具可直接观察图形的构成,用三3根小圆棍在桌上能摆出一个三角形,而4根小圆棍则摆出了两个三角形,三根三角形则需要7根小圆棍…教师可以指导学生将以上几种不同情况在表格中列出,摆出的三角形分别用了几根小圆棍,是否还有其他不同的摆法,并在旁边画出图形标示,课后可以找找生活中三角形的物体,引导学生加以思考,活学活用,让他们积极投入到学习之中。而教师应该充分挖掘实

6、验素材,特别是利用多媒体教学设备,教学用具等辅助工具,为学生进行数学实验创设良好的环境,让学生在遇到有深度的教学问题时,勤于思考,将知识转化为具体的问题解决方案,达到培养学生创新能力的目的,起到良好的教学效果,增强学生学习的自信心[2]。  四、以小组学习方式开展创新教学活动  小组合作学习是一项重要的教学实践改革,通过改变传统授课模式,小组成员之间相互合作探讨,能够形成一个良好的学习氛围,开阔学生的思路,使合作效果达到最优化,为将来更深层次的数学学习打下坚实的基础。在教师提出一个问题后,引导组员之间进行讨论

7、,有初步想法后再进行探究、交流,制定解决方案。通过小组合作学习方式,既促进了组员之间的合作学习能力,又使每个组员都能提高学习兴趣,引导学生将所学知识运用于学习活动中,在巩固知识的同时培养创新能力。以《认识人民币》这一课为例,学生们在课前准备几张不同面值的纸币,在课上模拟出生活中买卖商品的场景,小组成员分别体验顾客和销售员之间的对话,充分感受不同面值的人民币及相应的购买力,为学生创造展示自我,表现自我的机会,提高学生参与教学活动的主动性与积极性,使学生增强自信心,转化为学习的动力。还能利用小组成员之间并不相同的

8、学习背景、学习能力和生活经验,交流各自对于创新思维的心得体会,让他们勤于思考,拥有体验成功的机会和喜悦。小组合作学习方式给了学生一定的权力和机会,并留有充分选择的余地使组员之间的团结协作能力得到经一步提升[3]。教师通过鼓励学生大胆回答问题,使他们增强了自信心,这样以后在任何情况中都能勇敢面对,还提高了学生之间的合作能力与学习效率,在各种创新能力的培养中起着重要作用。  五、结束语  教师在教学过程

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