《信息技术教学中学生创新能 力的培养87(定稿)》.doc

《《信息技术教学中学生创新能 力的培养87(定稿)》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术教学中学生创新能力的培养杨村第五中学张婿内容摘要在中学里，信息技术课是一门比较新颖的课程，随着电子信息时代的到来，它将逐步成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科，有利于培养学生的创新精神。因此，信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。那么如何培养学生的创新精神和创新能力呢？以下是我在教学中的几点做法：一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念。1.树立全新的教育观。2.树立全新的教学观。3.在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。二、兴趣是培养和提高学生创新能力的基石。1.精心设计教学任务。2.讲解内容少而精。3.教师还要注

2、意留给学生思维的空间。1.充分利用网络资源。三、训练学生发散思维和收敛思维，培养创新能力。四、理论联系实际，培养创新能力。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生的发展。创新是社会发展的不竭动力。而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力，是现在课堂教学中急需解决的问题。一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念。1.树立全新的教育观。树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育

3、观念。创新教育是指要培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。2.树立全新的教学观。现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，由原来以教师为中心的、基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、“主动探索，，、“协作学习”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。1.在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。不仅要培养学

4、生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。二、兴趣是培养和提高学生创新能力的基石。创新与兴趣是紧密联系在—起的。爱迪生曾说过“兴趣可以创造出人间奇迹"。当一个人对某种事物发生兴趣的时候，他就会主动、积极、执着地去探索、去追求、去创造。然而大量的调查表明，学生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“电脑”本身的兴趣，他们的目的在于——玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得枯燥无味。针对这种教学现象，我认为教师应该从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，

5、认真研究教材、研究学生，正确引导学生，用兴趣的磁铁（学习目标）吸引学生去思考、去探索、去创造，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。1.精心设计教学任务。兴趣是学习的巨大动力。作为信息技术学科，有一个很大的优势，学生本来就有浓厚的兴趣。为了保持这种兴趣，我们更应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。教学任务设计的好与坏，直接影响到学生的学习兴趣。一个好的任务,可以使学生在潜移默化中掌握知识，起到事半功倍的效果。比如，在学习WORD这一部分内容时，录入文字、修改文字一般是学生不在意甚至不感兴趣的事。打字、排版、修改文字等内容操作简单，学生学着学着兴趣就不浓了。为了

6、使他们掌握这部分内容,我设计了一个小任务：让学生输入一段题目为“自我介绍”的小作文。同时举办不同主题的电子板报竞赛，将学生的作品共享在教师机上由同学们一起欣赏，评价出好的作品。这样学生在饶有兴趣地完成任务的同时，不仅掌握了录入文字的基本规则，学会了修改文字的技巧，而且提高了学习电脑的积极性，扩大了知识面，从而增强了学生学习的兴趣。在Powerpoint幻灯片制作教学中，把简单的电子文稿的演示逐渐转入电子动画的创作，让学生结合自己学过的电子绘画，电子音乐进行创作，运用多种电教手段充分发挥他们的想象力，让学生将自己前面制作的绘画作品与幻灯片结合制作自己的作品，定期为学生们展

7、示他们的动画作品，从而提高他们的创作热情和学习兴趣。2.讲解内容少而精。少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上精讲，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。3.教师还要注意留给学生思维的空间。不要轻易下结论，最好，先让学生感到“山重水复疑无路”，再激励、诱导学生通过自己的努力去寻找“柳暗花明又一村”，让学生于迷雾中见曙光，进而产生顿悟的感觉，这样学生得到的就不仅仅是成功的喜悦，更有的是他们创新能力的培养。4.网