信息技术教学中学生创新能力的培养

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1、信息技术教学中学生创新能力的培养摘要：《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。因此，激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，是信息技术课堂教学急需解决的问题。而创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。随着社会变化的加速，知识更新的速度加快，培养具有创新能力的人才，是摆在现代教育工作者面前的一个重要课题。关键词：信息技术创新能力现代教育随着信息时代的到来，信息技术这

2、一学科已经成为教学体系中不可或缺的学科，而社会发展对创造性人才的需要也随着日趋迫切。新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创造出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中。尤其是信息技术学科，并且只有对本学科不断创新，不断注入活水，它才有发展前途，才有存在的必要。培养学生创新精神和实践能力已成为信息技术教育中的一个重要的教育目标。以创造性思维为特征的现代化思维方法是创造力的根本，培养学生创造性思维能力是个综合性工程。教师应着眼于信息技术教学的深层次教育意义，把培养学生的创造力贯穿

3、于教学过程的始终，要用科学的方法指导教学，在传授知识的同时，启发学生的创造性思维，激发学生的创造潜力。培养学生的创新意识和能力的主渠道是通过学科教学，计算机课便是其中一个重要的培训阵地。一、营造良好的创新环境是培养学生创新能力的基础营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造。当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。比如，在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只

4、是简单的否定学生，而应引导学生去分析他的观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外。要加强与其他学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。也就

5、是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可以形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。二、转变教师教育观念是创新教育的前提创新意识作为创造活动的前提可以给创造者以精神刺激，可以激起和引导创造者去思考问题，怀疑问题，提出出问题，探索问题，进而去解决问题，创造出新的思想和方法。可见创造性人才的首要素质是创造意识。没有创造意识，创造性思维和创造能力的培养便无从谈起。在教学进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变，教师应该认识到，教育不应该仅仅是

6、训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。在新课程下的师生关系里，教师更应改变传统的观念和角色，教师是学习活动的组织者、参与者和指导者，是创新活动的引导者，其主要职责是创设学习情境和学习途径，尽可能的为学生提供最大的创造余地，让学生淋漓尽致的发挥自己的想象力，并根据已有的计算机的软硬件设施，充分发展学生的创新能力。三、兴趣是培养和提高创新能力的关键兴趣是最好的老师。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；如果毫无兴趣，认识就慢，或者不予接受。若想提高创新能力，当然要激发创新思维，就必须激发学生的学习兴趣。然而大量的调查表明，学

7、生对信息技术课非常感兴趣，但是这种兴趣却只是对“计算机”本身的兴趣，他们的目的在于“玩儿”——玩游戏、上网等，而对教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩儿”，由此，就出现了学生喜欢上电脑课，却不喜欢电脑老师的现象，当然原因只有一个：老师不允许他们“玩儿”。对于这种现象，教师应从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。1、以精彩的课堂“引入”，激发学生的学习兴趣。良好的开端是奠定一节课成功的基础，因此每节课

8、的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动起学生学习的兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们的学习热情。文字编辑是中小学信息技术课最主要内容之一，然而不少学生认为，文字编辑不就是“打字”吗？