信息技术教学中学生创新能力培养探微.doc

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1、信息技术教学中学生创新能力培养探微〔关键词）信息技术教学；创新能力；信息索养；学习气氛；分层教学；自主探究〔中图分类号）G633.67（文献标识码）C〔文章编号）1004—0463（2013）24—0044—01培养学生的创造意识和创新能力，是时代的必然选择。下面，笔者谈谈在信息技术教学中，如何培养学生的创新能力。一、教师要提高自身的信息素养教师作为信息的吸收者和传递者，教师的信息素养状况对学生信息意识的激发和学习热情有直接的影响。因此，加强教师的信息技术培训是提高教师侍息素养的主要措施。通过有计划、有针对性的信息技术培训，一能使教师将现代教有技术应用于教学过程，自己

2、能设计、制作多媒体课件,并根据教学需要应用于教学任务；二能使教师改变传统的教学模式，为学生创设信息素养的环境，让学生运用自己的信息素养及能力进行自身的建构学习。只有使教师掌握一定水平的计算机操作技能，学会使用常用的工具软件，培养和强化自己的信息意识，把“学生为主”和“创新人才”的思想融入到教学中去，这样教师在教学中才能创设出培养信息素养的最佳学习环境，能组织引导学生创造性地解决问题，使学牛能运用信息资源和信息技术解决实际问题；利用信息技术和信息资源进行各学科的学习；同时让他们了解信息技术在日常生活和工作中的作用和影响。通过这些方面的影响，不仅向学生传授了信息技术知识，

3、还着重培养他们解决实际问题的能力，培养他们主动学习的精神和创新的意识。二、创造宽松民主的学习气氛良好的信息技术学习气氛可以使学生置身于计算机奇特的熏陶中。当然，不仅仅是指课堂的气氛，还包插课外。在课堂内，首先可以用欣赏课的教学方法，通过欣赏教学，培养学生对计算机的兴趣。兴趣是中小学生的一种天性，也是学习信息技术的重要前提。而欣赏教学正是培养和发展屮小学生对信息技术的兴趣和爱好的重要途径。它可以开阔学生的视野，培养学生的感知能力、注意力和记忆力。因此，在课堂内应尽量创造宽松、民主的氛围。在教学中要构建一种和谐共创的教学环境。只有在这种环境中，教师的主导作用和学生的主体作

4、用才能充分发挥，更主要的是在这样的环境下学生对计算机的学习兴趣才会迅速高涨，思维能力才能得到有效发展。三、实施分层教学，增强学生的自信心在过去“统一单一化”的教学模式中，教师很难照顾到全体，让每个学生都能得到充分发展。许多教师往往偏爱尖子生，而忽略甚至轻视学困生，课堂上很少给他们表现和实践的机会，挫伤了学生的自信心。这样，学困生往往会产生自卑心理，上课时生怕老师提问到自己，讨论问题时不敢发表自己的见解，操作时不能大胆的实践。这种现象严重束缚了学生学习的自主性、主动性和积极性，阻碍了学生创新能力的发展。而积极实行“分层教学”，可以使各个层次的学生都得到不同程度的发展。根

5、据学生个体的不同情况，把一个班集体分成儿个小组，对不同层次、不同特点的小组因材施教，因势利导，给各个不同层次的小组布置不同难度和特点的任务，对不同层次的学生给予不同的引导与合作，使教学形式呈现流动化、多样化，让每个学牛•都有实践与锻炼的机会，让每个学生在尊重自信的目光里体验一次次成功，创造一次次奇迹，从而增强学生的自信心和主体意识，发挥学生的潜能，让每个学生都能得到充分发展。四、鼓励学生自主探究自主探究，就是让学生围绕提出的问题，根据各口的知识经验，用自己的思维方式自主地去探究、去发现。在信息技术教学屮，教师要给学生自由探究的时间和空间，不要刻意追求课时的完整，要鼓励

6、学生大胆猜想。如教学《保存文件》，教师把保存文件的方法分解为几个任务，将教学内容中的重点分解。任务的设计由简到繁，由易到难，由单一任务到综合任务，循序渐进，具有连贯性。教师用简练的语言引出每一个任务后，就放手让学生进行操作，让学生通过操作自己发现问题、产生疑问。当学生产生疑惑时，教师不要急于解答，而是让学生相互研究，自己解决。学生独立探究的过程，不单单能获得了新的信息技术知识，更能学习科学研究的方法，增强自主意识和克服困难的意志，获得成功的体验。总之，新课程要求信息技术教学要培养具有创新精神的人才，所以，在信息技术教学屮让学牛明确学习目的，端正学习态度，使他们体验到学

7、习信息技术的快乐，同时，在学习探究知识的过程中，使学生的创新意识和创造潜能得到有效发展。？笙编辑：张购