《生活中的小数导学案》

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1、《生活中的小数导学案》主备:周少明教学目标：1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。一、温故知新1千米＝（）米1千克＝（）克1米＝（）厘米1吨＝（）千克1时＝（）分1分＝（）秒1平方米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米二、自主学习：1、老师收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米小红体操得分是

2、9.25分小丽的体温是38.5度像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？182、你能把下面的名数分成两类吗？说说你的理由。3分钟、7千米、6时15分、78平方米、4吨50千克5米6分米20平方厘米9年5千米60米3、小组活动：请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米（温馨提示：又有米又有厘米怎么比较它们的大小？你能不能把他们改写成统一的单位。）（1）0.95米＝（）厘米你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（2）1.32米=（）厘米是米这个单位大些还是厘米

3、这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。请同学们接着做一做：3.7吨＝（）千克0.86平方米＝（）平方分米0.3千克＝（）克2.63千米＝（）米怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？小组讨论后，汇报()（2）教学低级单位的名数改称高级单位的名数。1880厘米＝（）米谁能说说你的想法？（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米）用这种改写方法改写下面各题9020千克＝（）吨7450米＝（）千米23分米＝（）米1350克＝（）千克像

4、一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？（）能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？谁能说说你是怎么想的？（）三、当堂检测：1、（）分米=1.5米（）千克=4.08吨510米=（）千米516厘米=（）米4700克=()千克2在括号里填上﹤﹥或﹦3.61米（）362厘米284克()0.284千克1480米（）1.5千米532厘米（）5.3米3、72页10、12题.四、我的收获。184、72页10题《求一个小数的近似数导学提纲》主备人：周少敏教学内容教科书第73页的例题1。教学目标   1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入

5、法”求一个小数的近似数．   2．能正确的按需要用“四舍五入法”保留一定的小数数位．   3·使学生理解保留小数数位越多，精确程度越高。 教学重点   求一个小数的近似数的方法．18教学难点   使学生能够理解保留小数数位越多，精确程度越高．导学提纲： 一、复习旧知   1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．   986534    58741    31200   50047    398010    14870   2．下面的□里可以填上哪些数字？   32□645≈32万47□05≈47万学生填完后，说一说是怎么想的．二、新知导

6、学   1、怎样求一个小数的近似数． （1）学生小组讨论如何求一个数的近似数。思考：整数是如何求近似数的？小数能不能用同样的方法来求近似数？ （2）看课本豆豆测量身高的情境图。量得豆豆的身高是0.984米，那是怎样得出豆豆的身高的近似数呢？18（3）0.984保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？你是怎样想的？（4）把下面的数保留两位小数1.3680.3620.5410.270（5）  0.984保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？2：讨论一下求一个小数的近似数应注意什么？（1）（2）   三、巩固发展．   1．填空．   求一个小

7、数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位．保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数表示精确到（）位；保留两位小数表示精确到（）位……   2．填空．   近似数的结果一般地说6．0要比6精确．因为6．0表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以6．0后面的“0”不能丢掉．18   3．按照四舍五入法写出表中各小数的近似数．保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数9．95640．90531．4639第五单元导学提纲设计人张玉玉《三角形的特性》导学提纲：1、我们学过三角形，你能说出哪些物体上有三角形吗？2、自己制作一个三角形，自己摸一摸、看

8、一看、数一数、说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？那么什么样的图形是三角形呢？3、我们学过平行四边形高的画法，自己回忆一下。18那么