基隆市国民小学校园环境教育自评表.doc

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1、基隆市國民中小學校園環境教育自評表一、基本資料：填表日期：99年10月14日校名南榮國民小學校長楊坤祥單位主管莊智森承辦人林昌電話2422-3038傳真2422-0923E-maile14a01@ms1.nrps.kl.edu.tw二、自評調查(一)環境組織與策略項目自評調查自評紀要.學校是否訂有相關的環境教育組織或計畫ˇ□是□否訂定南榮國小環境教育實施計畫，成立環境保護小組並確實執行計畫。2.學校是否定期召開相關環境教育的會議並紀錄ˇ□是□否定期於行政會議、校務會議檢討環境教育缺失，並列入學校重要

2、工作行事曆。3.學校是否辦理環境教育相關宣導活動並紀錄ˇ□是□否1、邀請專家辦理廚餘宣導活動。2、定期於學期初、學期中，於兒童朝會宣導垃圾分類，資源回收。4.學校是否有負責環境保護的小組或人員ˇ□是□否依南榮國小環境教育實施計畫，成立環境保護小組(行政人員、教師共9人)，且分工明確。(二)環境營造5.校園是否建置學習步道或生態教材園ˇ□是□否將原屬學校死角地方，闢建為學生作物栽培區及水生、水濱植物教學區。充份利用每一片可栽植花木之土地。環境教育經市府評比榮獲特優獎勵。6.校園植物是否調查或標示，可作

3、為教學利用ˇ□是□否配合校園既有植物，編列清冊，標明標誌，以利於各項教學實施。7.校園透水面積是否佔一半以上□是R否8.校園環境是否有美綠化的計畫或改善措施ˇ□是□否依南榮國小環境教育實施計畫訂定校園環境美綠化實施計畫，以美綠化環境發揮境教的效果。(三)資源利用9.學校是否推行節省能源措施，如省水、省電…等ˇ□是□否1、不定期於兒童朝會宣導省水、省電措施、邀請水利局蒞校宣導。2、學校部份水龍頭接至紅淡山山泉水並裝設省水龍頭。10.學校是否設置資源回收場所，並推行垃圾減量ˇ□是□否88學年購置一貨櫃屋

4、做為資源回收場所(資源回收可愛家)，並推行垃圾減活動。11.校園及教室內是否有資源回收分類及標示ˇ□是□否教師辦公室、各班級教室、科任教室均設置資源回收分類桶，並於回收桶上標示中英文名稱。12.學校對資源回收是否有詳細的紀錄與統整ˇ□是□否1、每週二、五為資源回收日，回收紀錄統計後於當日發送各班。2、學期末統整回收紀綠，並於兒童朝會頒發獎狀表揚優良班級與學生。(四)課程與教學活動13.學校是否有環境教育融入學習領域的課程與教學活動ˇ□是□否教師自編紅淡山之旅、石硬港踏查、三坑踏查等環境教育教學活動並

5、於每學期實施。14.學校是否培訓環境教育課程與教學種子教師ˇ□是□否不定辦理環境教育課程教師研習會培訓教學種子教師。15.學校是否運用校園或社區的教學步道或生態園進行教學ˇ□是□否利用校內栽培區及水生、水濱植物教學區進行相關領域教學，16.學校是否定期辦理環境教育或環保藝文相關活動ˇ□是□否1、配合學校行事例定期於三月份出刊環保藝文相關壁報。2、紅淡山之旅、石硬港踏查、三坑踏查等環境教育教學之成果，製作成立體、平面展，於教學成果展示中心發表成果。17.學校是否設有環境教育的設備或相關教學媒體及參考書

6、籍等ˇ□是□否1、各項宣導資料、參考書籍放置兒童圖書室、教師圖書室，均妥善用於教學與佈置。2、各班級設置投影布幕、DVD放影機等設備，配合視聽教學媒體，提升教學成效。18.學校是否實施校外教學或戶外環境參觀教學活動ˇ□是□否每學期均舉辦戶外教學活動如紅淡山之旅、石硬港踏查，鼓勵學生接近大自然。19.學校是否編製環境教育補充教材或校外教學學習教材ˇ□是□否經由本校教師合作編寫之學校本位課程~紅淡山之旅、石硬港踏查等教學學習教材，期望能培養學生認識環境、瞭解環境進而愛護環境。20.學校是否收集與討論校園

7、與社區的環境議題或資源調查ˇ□是□否透過年段高峰會、課發會討論、收集校園與社區的環境議題並編製教學學習教材。(五)綠色學校與永續校園21.學校是否登錄成為台灣綠色學校夥伴成員ˇ□是□否已於2004-03-31登錄成為台灣綠色學校夥伴成員。22.學校是否在台灣綠色學校夥伴的希望樹活動中得到六片葉子以上ˇ□是□否尚未提報事項，正積極提報改善行動或建議。23.學校是否有永續校園的計畫或規劃ˇ□是□否從本校環境教育實施計畫執行成效中檢討得失，以規劃成為綠色學校與永續校園永續校園。(六)具體成效或特色(由學校

8、自行條列簡述)1、教師自編課程舉辦戶外教學活動:教師自編紅淡山之旅、石硬港踏查、三坑踏查等戶外教學活動並於每學期實施。2、規畫校園每一角落:原屬學校死角地方，闢建為作物栽培區、水生、水濱植物教學區，充份利用於教學更增學童接近大自然機會。3、配合校園既有植物，編列清冊，標明標誌，做到樹樹有人管，人人有樹管4、實施學童每人一盆植物之措施，佈置於班級教室前，培養學童愛護花木、珍惜生命之觀念，以及自然科學對植物之認知技能。5、設置各種立體、平面、書法、壁報展示區，加強校園環境