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1、Chapter1.Bodylanguage-grammar教案hapter1Bdlanguage-graar教案Language一、节分析（一）综述本节主要语法---动名词在牛津英语中出现两次:本和高二（下）第一。本主要介绍动名词作主语、动词宾语、介词宾语；高二（下）第一主要介绍一些动词后接动名词和不定式的区别。故本不仅要介绍本上动名词的基本用法，还应扩展动名词作真正主语用法，总结后接动名词作宾语的动词，归纳带介词t的动词短语，但不应挖得太深。（二）目标学习动名词作主语、动词宾语、介词宾语和表语的基本用法。（三）教学方法口语情景教学法(教师创设情景，学生主要通过
2、口语训练达到对语言知识的掌握)（四）重点和难点1A部分简单总结一些不含冠词的介词短语2B部分要细讲3部分省略不讲二、教学设计（TeahingDesigns）教学内容教学实施建议教学资参考Lead–inl让学生找出中含有动词-ing的句子，分析比较它们的不同点，引出正题：动名词。l介绍动名词的特点。《牛津英语一一练导学与测试》page4Pratiel教师先利用图片举例，介绍动名词作主语用法，然后在ppt的辅助下通过图片，提示词，学生小组练习。l动名词作动词宾语，介词宾语等讲法同上。［具体处理这部分内容的建议见[衔接1；：gerund]l拓展动名词作真正主语用法，总
3、结带动名词作宾语的动词，归纳带介词t的动词短语。l［具体处理拓展部分内容的建议见[衔接2]。图片可扫描书上P8,p9,p10《牛津英语教学参考》Page-10Exerisesandherl学生写一段话，尽量多用刚学的动名词；l学生做一些教师精选的单项选择，以便巩固所学语法。［具体处理这部分内容的建议见[衔接3]。[链接1]说明：这是一份关于动名词的基础教学的教案与。Stepnelead-in1Asstudentstfindthesenteneshihhavethefrfv+inginthetext(pssibleansers):Hegaveanenuraging
4、sileuniatingisrethanspeaingandlisteningSheishldingherheadup2ExplaintheeaningandfeaturesfgerundsGerundsare–ingnunsItisaindfnunsSintheabvesentenes,nl“uniating,speaing,andlistening”aregerundsAsanun,gerundsanbeusedassubet,verbbet,prepsitinbet,prediativeandattributiveStepTPresentatin1Geru
5、ndsassubets1)Exaple:T:hatdesshainghandsean?S1:ShainghandsisasignffriendshipS2:Shainghandseansthatuarefriendl（动名词作主语时，位于动词用单数）2)PratieStudentspratiseardingttheexapleTherinpairsS1aesquestinsusingthepituresandturningtheverbsinbraetsint–ingnunsS2hsesansersfrthebxShaingurfistisasignfanger
6、SighingisasignfsadnessaningeansthatuaresleeplsingureeseansthatuarethininghistlingeansthatuarehappSrathingurheadeansthatuarethiningBingisasignfrespet(补充讲解句型Itis(as)nuse/gddingsething)2Gerundasverbbets1)Exaple:T:Ididn’tnuuldsiS:Didn’tu?Ilve/liesiingT:SdIIreallensiingIdn’tIhate/disliesi
7、ingIpreferaling2)Pratie:StudentsrinpairstaesiilardialguesabutthepituresFlltheexaple3)Tellstudentssetherverbshihhavesuhusagesadit,appreiate,avid,berth,plete,finish,den,dela,pstpne,esape,pratie,suggest,iss,all,perit,frbid,nsider,iagine3Gerundsafterprepsitinsnherfirstdaatr,Debbiesatheth
8、ingsShedidn’
