语文班级质量分析表.doc

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1、语文学科质量检测分析表2014年1月应考人数49缺考学生实考人数49人数分数段90-100或85-10075-89或75-846(人数2513百分比51-02%26.53%1:得分率()%=实得总分()题型A得分率8.26%15.5%33.88%试卷主要问题及成因分析一、听力听力的听写词语这一块，失分的情况不是太严重，只有个别同学因为写字习惯不好，导致有的字不清楚而失分。失分的主要原因在于：1、对于短文的道理理解上，有一部分的学生理解出现偏差；2、有的是写了错别字。二、阅读理解这次的短文阅读难度并不是很大是学生能够读懂的，在这样的前分的原因主要是：1、划去不恰当的词语中，对于

2、的区别还不是很清楚；2、给文章段落标标点，有的同弓看短文，文章人物所讲的话，浅且在“这时”后面还应该加逗号都遗漏掉了，说明审题遂小是很3、概括文章所讲的事情，事情力还不是很清晰，在概括的时候，被遗漏；4、选择最合适的答案中，第一*高，说明学生对于联系上下文，明确的“题目从文章中来，答案意识，做题会凭自己的想法去例文章的内容去答题；5、从第6、7的两个小题的答钢分还是不错的，失分主要是因为理解出现偏差，以及写错别字。:,而且短文也「提下还出现失“度”和“渡”弱没有好好地去Z有加引号。而•的，很多同学1仔细；殳展脉络的把握一些要素就会溟的错误率最还没有形成很:到文章中去找”【，而

3、小是依据1情况来看，得1一小部分同学三、积累运用忘蠢分的题目是针对书本的基础知识进行检测的，因此在期末复习和强化的基础上，学生的得分情况还是不错的，但是还是存在一定的漏洞的，主要原因是：1、有的同学会因为粗心、紧张而将所背诵的内容搞混乱，在答题的时候没有能够调整好心态；2、还有错别字很多，一些需要注意的笔顺还是0随班就读人数0。〜7460分以下优秀率及格率平均分65—2.24%102%51.02%89.8%79.2应得总分［分值X人数］()X100%四五六七21.61%教学改进措施1、要注意学生的理解能力的培养和提高，对于听力短文的道理理解要多加训练。2、要纠正部分同学的学习

4、习惯，包括写字习惯，应该加大练字的力度，力求字迹能够更清晰好端正，同时也要注重自身的素质的提升。3、关注分散的知识点的归纳和积累，每个同学要有一本知识点的积累本，这样方便将零散的知识点集中起来，也方便学生们在考试之前能够更加全面复习。4、加强文章标点的训练，会进行标点的专项练习，从而提高标点的止确使用。5、对于文章的概括方法，在本学期已经讲了很多遍了，但是只是纸上谈兵，练习的机会很少，在下学期应该多多学习如何让运用这些方法。6、短文阅读理解的前后贯通，“题目从文章中来，答案到文章中去找”的这种意识还不是很清晰，在下学期的碰到的短文练习中，应该不断渗透和强化这种意识。7、书本知

5、识点的掌握还要继续加强，对于经常会写错的字或者是句子要整理在专门的本子上，而小是改过就算，考前再翻开看看，应该能够降低一直写错别字的几率。8、习作的练习，要让同学们养成写作文扣单稿的习惯，在下笔之前应该已经立好作文的提纲，做到心中有数之后，才动笔写作。记不牢，甚至与多字或者是少字，这样导致的失分实在是很可惜。四、习作与表达本次习作的出题方向很贴近学生的实际，学生有话可说，有事可写，因此情感表达真挚，在写作时不用刻意去凑字数，但是对于文章的主题和中心的确立，做得还不够好，有的同学的文章就成为了流水账或者是废话连篇的问题文章。