试谈小学语文教学中独创精神的培养.doc

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1、试谈小学语文教学中独创精神的培养扶新镇XXX小学——陆洪婷老师现代教育论已将培养新一代的创造品格列为重要的话题。学生们学习上的独创精神就是创造品格的萌芽。教学的实践表明，独创精神是学生在学习过程中客观存在的一种学习品质，它引导学生用发展的眼光去认识人类积极的知识并努力来增添新的内容。事实上，许多学生都具有一定的创新能力。我们要支持他们的独创精神，培植将来能花结果的树苗。我们的教学应该成为“独创”之花的沃土和乐园。那么，在小学语文教学中怎样才能培养学生的独创精神呢?我浅谈些体会:（一）、鼓励多读多说，培养勇敢的个性首先要多鼓励，消除学生的恐惧感。其次针对不同程

2、度、不同气质的学生按不同的要求灵活训练。如有的孩子读书声音很小，我在课外听她说话声音很大，便立即夸奖她，并指出在课堂上也应如此，在课堂上鼓励她多尝试，让全班同学指出她的进步，几经鼓励，现在她终于敢放声读书了。（二）、引导对话，可以点燃孩子独创智慧文本的作者一般写作过程都是从情、义、理为出发点，衍生出篇、章、句。我们教师在阅读教学中也应引导学生充分地感悟此过程：让学生与古人、今人,伟人、巨人，与自然、社会由浅入深不断进行心灵的对话和精神的沟通，在触摸文本过程中亲近自然、亲近生命、亲近世界、亲近人自身，进而内化为语文素养。教学中，我让所有的学生都经历“过程”，引

3、导学生在自读、自悟、自评、自结中掌握知识的规律和学习方法，学习中让学生充分地自立、有效地合作、适度地探究，通过引导式的对话，把语言训练与思维训练，想象能力的培养有机结合起来。如我执教十二册《孔子游春》（正值春季，窗外阳光明媚。师（引导）：春天是万物萌发的季节，也是我们求知的大好时光。下面我们进行一场有关“春”的成语及古诗文比赛好吗？生（很激动》好！师：谁先说春的成语生（1）:春色满园，春暖花开，春回大地，春光明媚，春意盎然......生（2）:万紫千红、嫁紫嫣红、桃红柳绿、芳草如茵……师：你把我带入如诗如画的春天，谁还能说一说关于春天的诗？生（争先恐后）生（

4、1）:《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。生（2）:《宿新市徐公店》篱落蔬蔬一径深，树头花落未成阴。生（3）:《春日》等闲识得东风面，万紫千红总是春。师：大家的吟诵又使我领悟到了：春是花的世界，是温暖的故乡，是诗的摇篮。往来古今多少文人墨客都来赞美她。《孔子游春》这篇课文也有一段描写春天美景的文字，仔细读一读，体会哪儿写的最美，说说理由。在教学实践中我深深地体会到，“对话”应把“点拨、启发、引导、激励”留给教师，把“阅读，理解，领会，品味”留给学生。在教师引导下，把我们的语文课堂变为一个个性张显、灵性飞扬、生命律动的精神殿堂。（三）肯定新的发现，推广新的

5、学习方法判断学生的创造意识，不能脱离他的实际经验和知识水平，该肯定的就肯定。如教学《爱恩斯斯坦小时候》一课，一学生告诉老师，“我发现这课书由一句话跟后面的事有关一一’他从小喜欢钻研问题，做那些是需要动脑筋，花大力气才能做好的事情’。后面写的第一件打开指南针来看，说明她爱动脑筋;第二件做小板凳，说明她爱花力气才能做好的事。”老师说这小朋友发现了新的写作方法一一先总后分方法，给予创作奖。又如教写生字时，一位小朋友边写边分析字形，旁边同学批评他不守纪律。老师说这样写自己的牢，并给这种方法定名为《说写练习法》在全班推广，收效甚佳。（四）尊重独立见解，倡导求异独创精神

6、教学重要引发争论，尊重独立见解，激励求异思维，一切被称为“经验”的东西，都是以科学的过去和过去的科学的形态出现的，具有被公认的性质和稳定的形式。学生学习，无疑是接受宝贵经验，但独创意识却使学习者去批判或发展经验，并顽强地表现出来。小学生的这种独创意识在教学中是以对同学、老师和书本的怀疑态度表现出来的。如教《春天来了》第四段：“……一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。”师：写青蛙冬眠后醒来，“钻”出洞，怎么用“钻”？原来它长期睡在洞里,洞口肯定积了不少泥土，树叶，现在出来，当然得费点力气“钻”一番……生：（打断老师的话）老师，您的话可能错了！我看了一本科学

7、书，说许多小动物冬眠时会醒几次活动活动。要是青蛙也这样，洞口哪会有那么多泥沙？又一学生:再说，经过一个冬天，树叶都烂掉了，怎能封住洞口呢？师：你们的看法很好，今后我要找有关书籍看看，还要观察观察青蛙冬眠的实际情况，再和你们讨论这个问题。你们也想这样做吗？生:想的。师：（接着讲）青蛙出来后就在河边散步……生:不是散步，是“爬”，它刚刚睡醒呢！师:爬就是散步，清醒清醒头脑嘛！生：书上也没写明白，说青蛙在河边爬。在泥洞里睡了一冬，身上脏死了,它是喜欢水的，醒过来，扑通!跳进水里，多舒服呀！生:哪能一醒就洗澡呢，会感冒的！（哄堂大笑）……从以上教学细节看出，孩子们先

8、是对老师，后对书本，最后互相之间产生思想的撞击，进射