论坛博客管理教学案例_张静.doc

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1、小学信息技术《论坛博客管理》教学案例常州市新北区百草园小学张静邮编213022一、教学理念信息技术学科具有较强的操作性、实践性特点，因而在课堂教学中，学生的操作实践必不可少。《江苏省中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中明确提出“上机课时不少于总学时的70%”，可见让学生自己动手实践和主动探究的重要性。如何通过教学活动的组织，有效支撑学生知识与技能的学习，提高学生的动手能力，值得教师在教学中不断探索。本课的教学设计理念遵循了信息技术课程指导纲要的教学理念，主要体现在以下儿方面：1、关注学生实际，精心设计练习本课以学生为主体，基于学生的实际需求和特

2、点，采用“联系实际、学以致用”、“任务驭动、合作竞争”的策略，精心设计有意义的网络论坛发帖与I门I帖的练习活动，激发学生的学习兴趣和探究热情。通过设计“阳光笑脸”和“道德格言”征集活动和评选活动，解决本课的知识点，突出趣味性、实用性和教育性的特点。2、关注信息技术与教学整合的有效性。在教师的引导下以学生探究、协作、竞争的学习活动为主，将信息技术与教师的教和学生的学有效整合，将信息技术贯穿整节课。3、关注非智力因素的培养在学习知识和技能的同时，引导学生反思怎样才能更好地运用信息技术解决实际问题，怎样才能更有益地上网与人交流，怎样才能利用网络更有效地

3、学习。二、教材分析本课教学内容是学生最感兴趣的一部分，也是最具有个性化的一节课。学会管理自己的个人博客和论坛，引导学生养成良好的网络交流习惯，及时整理、修改日志内容，从而使其成为真正意义上的网络交流平台是本节课的主要内容。它对于培养学生良好的网络交流习惯、建立健康文明的个人博客有着至关重要的意义。学习管理个人博客的方法比较简单，关键在于教师要引导学生养成良好的网络交流习惯，培养学生B好的责任心和爱我家园的责任感，通过管理个人博客让学生的博客成为一个学习、交友的绿色平台。(-)本课的教学目标：1、能够正确熟练地完成账号注册2、能够正确熟练地在论坛和

4、博客中发帖、回帖3、知道文明上网，初步形成文明上网的道德意识(-)教学重点与难点：1、重点：能够正确熟练地完成账号注册。2、难点：能够正确熟练地在论坛和博客中发帖回帖。三、教学过程(-)创设情境，问题导入师：同学们，我们的学校网页已经改版了，新添加了论坛个人博客版块，同学们想不想一睹为快啊？生：登陆新网页，浏览“互动”版块。【设计意图】：用学校校园网论坛导入，贴近学生的学习生活，比其他网站更具有实用性，也是介绍学校新校园网的一个很有效的契机。(%1)教师引领，知识导航(-)注册：师：同学们想不想成为论坛的用户，也来发帖子呢？那首先要怎样做呢？生：

5、注册。师：怎样注册呢？演示注册步骤：(1)强调用户名的要求(2)说明输入密码的要求，告诉学生设定密码的基本原则以及记忆的技巧。(3)说明填写个人信息时注意事项。生：合作学习，按照步骤完成注册师：注册过程中有哪些要注意的？怎样保证个人用户名和密码的安全？生：总结。【设计意图】：由教师演示操作步骤，让学生在体验注册的过程中注意细节，如：用户名的申请、密码的设置等，旨在培养学生的信息素养和网络完全的意识，明确不能随意泄露革新信息，初步形成“绿色、安全”上网的行为习惯。（二）发帖子师：同学们都己经成功申请了账号，大家想不想到论坛上与别人进行交流呢？同学们

6、可以发帖子，快来报到吧。生：完成“报到”发帖。师：你是怎样做的？生：演示操作步骤。【设计意图】：本环节主要的设计目的是让学生学会在论坛或个人博客中对自己感兴趣的话题进行回帖操作。这一环节主要是让学生自主探索，依据书本或者是帮助贴中的帮助文件进行回帖的操作，旨在锻炼学生进行自主学习和自主探索新知的能力。在“回复”的过程中也是怎样进行浏览、怎样进入论坛的有效练习，一举两得。（三）“阳光笑脸”“道德格言”活动师：现在同学们已经能非常熟练地在论坛发帖了，下而请同学们来参加这样一个活动——“阳光笑脸”“道德格言”征集活动。师：这中间涉及到在帖子里添加图片，

7、如何做呢？请同学们尝试一下。生：完成“阳光笑脸”“道德格言”的征集活动。师：你是怎么做的？生：操作演示。师：还有谁有困难，可以靖•同组的同学或者老师帮忙。【设计意图】：本环节主要是让学生学会在论坛和博客上发表自己感兴趣的话题——即“发帖”。发帖与回帖的操作基本相似，之所以选择“阳光笑脸”和“道德格言”活动，是因为龙城网校上的这个的活动本身就非常有意义，本环节正好有效地将课堂教学与活动整合起来，利用课堂的教学时间大大提高了学生的学习效率，也有效地增加了学生参与活动的质量。’阳光笑脸”需要上传照片，这一环节比较贴近生活，比较具有实际操作性，学生先自主

8、探索，教师再进行点播,有效地加强了学生学习新知的能力，得到了比较好的教学效果，教师注意引领，知道学生进行相关知识的迁移，如：“附件”的上