张静教学教案.doc

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1、初中八年级语文现代远程教育教案崔家桥镇第三中学张静教材内容人教版八年级上册《背影》计划学时2学时媒体选择多媒体课件(动画、图片等)教学目标1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。4、通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。教学重点难点教学重点：对父亲背影的描写的效果与作用。教学难点：体会朴实的语言中所包含的深情。学生分析本班学生有一定的自主学习能力，但在接受新知识,掌握新知识方面仍

2、然有较大困难,为此我根据学生实际情况，灵活运用利用IP资源，使学生较容易地、愉快地掌握掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点，通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。教学过程、教学环节引入新课一见到大家精神的样子，我就感到非常高兴！我对大家有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今天的学习合作愉快！今天我们共同学习朱自清先生的著名散文－－《背影》（板书课题－－背影）。讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂

3、，感人泪下。让学生认识：对父亲背影的描写的效果与作用，体会朴实语言中所包含深情还能到网上了解课文。新课学习提出问题刚才提到，《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？学生之间开展讨论让学生进一步作者是通过选取背影这一角度来表达“父爱”这一主题的。①本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？学生之间开展讨论让学生了解本文的题目是“背影”，文中一共四次写到“背影”。板书，第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次

4、：思念中的背影。让学生认识四次“背影”。让学生理解“背影”新课学习提出问题①这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？②我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：“皱纹很深”，“两鬓苍苍”等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写父亲的背影呢？学生讨论，回答问题让学生了解这四次背影中作者重点刻画买橘子送别时的背影同时也让学生深刻理解“蹒跚”一词也让学生掌握描写人物的肖像，常常以正面描写为主播放录音范读音本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生指出句子后，师生共同体味父亲言语里

5、面蕴涵的深厚感情。）学生自主、探究、讨论让学生体味父亲言语里面蕴涵的深厚感情。课后作业请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。学生记课后作业帮助学生理解本课所讲的知识课后小结这篇文章通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“深深的父爱”这一主题。同学们，讲到这里，我不由地想起了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌——《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我给大家唱一下好不好？（好）（演唱“父亲”）在日常生活中，我们接受了来自父母、祖辈、老师同学对我们的许多关爱，面对这些“关爱”，

6、我们应当怎样做呢？（在日常生活中，我们不仅要善于接受别人的关爱，还要善于理解别人，以实际行动去关爱别人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）