浅谈当代教师的角色定位.pdf

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1、2014年第1期旋嗜探圣No．1，2014(总第271期)EDUCAT10NEXPLORATIONSerialNo．271浅谈当代教师的角色定位许红梅(佳木斯大学教育科学学院，黑龙江佳木斯154007)摘要：教师角色定位具有重要的意义。"3-代教师角色的合理定位应包括社会文化的传承者、科学知识的创新者、德行的示范者、身心健康的保健者和学生学习的指导者等内容。关键词：教师；角色定位；意义；内容中图分类号tG640文献标志码：A文章编号：1002—0845(2014)01—0110—03一而言，教师的传授知识的职能有所减弱。与此同时，随着、教师角色定位应有的内涵社会环境的日益

2、复杂多变和各种利益的诱惑与纷争的加教师角色是教师在学校教育中，为实现与其身份地位剧，容易促成学生的德行与情操的缺失，导致人格的各种相对应的权利和义务时，所表现出来的符合社会期望的态缺陷，这使教师的培养德行、情趣与情操的职能的地位与度和行为模式的总合--】。重要性有所提升。“定位”一词原为工业用语，其本质上是一个动态过2．教师合理的角色定位既是学校实现教育目的、完成程，是工件与机床的相互配置、协调统一的过程。教师角教育任务的保障，又是学校管理者的工作任务之一’色定位同样也是一个动态过程。首先，这一动态过程是社会、学校要求与教师自身水平矛盾运动的过程。在这一过首先，教师对自己

3、的角色定位与学校的教育目的一致程中，关于教师角色定位分为不同的层次，即，在宏观层面时，它将有助于学校实现教育目的，进而成为完成教育任上，教师作为一种职业，在其为社会发挥功能时，社会必然务的有力保障。反之，它将成为阻碍教育目的实现的巨大对其有所期望，由此而产生的教师角色定位，是一种理想阻力。其次，教师角色定位的形成与发展也是学校管理者状态下的“应然”的角色定位。在中观层面上，作为学校及的重要工作任务之一。因为教师角色定位的形成与发展其管理者，为实现学校培养目标及工作任务，会将社会期是受多种因素制约的，其中学校的办学理念、管理者的办望与学校自身的特点相结合，而提出较为具体的角

4、色定位学思路与目标及其所制定的政策与措施等是形成教师角要求。在微观层面上，每位教师则会因自己对教育工作的色定位的重要影响因素，而学校对教师培训的管理与考评理解，而形成自己关于教师角色定位的理解与把握，这是等办法更是促进教师完善其合理角色定位的有力手段。实然的教师角色定位。面对教师角色的定位有不同的层3．教师合理的角色定位既是教师专业发展的一种展次，合理有效的角色定位一定是多层次的和谐与统一，即示，又是学习型社会的要求宏观层面、中观层面与微观层面的有机统一。其次，各种教师角色定位关乎教师在教育教学工作中能否有效教师角色定位会有一定的内在逻辑与基础，而它一定是基开展相应活动，

5、而教师专业发展的目的就是教师能够有效于社会和个人发展的现实需要。在这一过程中，无论是社进行教育教学活动，因此，教师合理的角色定位既是教师会，还是教师和学生，都有多种需求，在众多需求中必然会专业发展的任务之一，又是教师专业发展的一种结果。教有核心的需求与非核心需求之分。教师只有把握了核心师角色定位的合理性是一个动态过程，此一时是合理的，需求而进行角色定位，才可能在教育教学：[作中取得事半在彼一时可能就变成了不合理。教师角色定位要随着社功倍的成效。第三，教师角色定位也是教师角色不断整会与个人发展的需求而变化，而这种变化，不会自然而然合、完善的过程，是教师在教育教学活动中通过与

6、学生以发生，只能在教师自觉地不断学习、反思与感悟中发生。及同事的交往不断地理解、体验、感悟与创新的过程n。因而，教师合理的角色定位也成为学习型社会的基本要求。二、教师角色定位的意义三、当代教师角色合理定位的具体内容1．教师合理的角色定位既是教师拥有正确教育理念的体现，又是教师能够开展有效教育教学的前提教师角色定位是一个动态的过程，是基于一定的社会教师在教育教学工作中，需要完成传授知识，发展能现实需要而形成的。在知识经济和信息时代，教师角色定力，培养德行、情操号隋趣，完善人格等多种职能。在知识位在满足社会、教师个人和学生三方面需要中，更需要承经济和信息时代，教师已不再是唯一

7、、有效的知识源，相对担的角色是社会文化的传承者、科学知识的创新者、德行的示范者、身心健康的保健者和学生学习的指导者。收稿日期：2013—11—051．社会文化的传承者基金项目：佳木斯大学人文社会科学研究项目(SKYZ-08)教师首先是社会文化的传承者，这是教师职业产生以作者简介：许红梅(1968一)，女，黑龙江佳木斯人，副教授，硕士，从事教师教育研究和课程、教学论研究。来一直拥有的“隐形”的角色定位，这是社会发展对教师职一l10—业的内在的、根本的需求。这种需求只不过在人们明确提知识创新有着丰富的内涵，它包含着教师所在学科、专