浅谈保育教师的角色定位

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1、浅谈保育教师的角色定位　　【摘要】保育教师角色定位是开展工作的逻辑起点。当前，幼儿园保育教师的工作不仅是对幼儿生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的完成，也应关注创设宽松、和谐的精神环境，关注幼儿的情绪和需要，提高幼儿的生活质量，促进幼儿的身心全面、协调发展。　　【关键词】育教师；角色定位；专业成长　　保育教师是保育工作的具体实施者，是提高幼儿园保教质量的重要力量。作为一名保育教师，肩负着呵护幼儿身体健康、促进幼儿心理和社会适应性发展的重任，应时刻明确自身角色定位。保育教师必须增强对幼儿健康、全面发展重要性的认识，从

2、传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，要以正确的保育观、适宜的保育行为来养育幼儿，为幼儿保教事业贡献力量。笔者认为，当好一名保育教师，应从以下三个方面定位努力：　　一、具有高度的责任感和事业心　　幼儿是祖国的花朵，是我们国家、民族的未来和希望。热爱是最好的老师，爱孩子、爱幼教事业应该是第一位的，保育教师的一言一行，对孩子有直接的或潜移默化的影响。作为保育教师，应当从培养接班人的高度出发，怀着强烈的使命感和责任心，去尊重幼儿、了解幼儿、

3、热爱幼儿、教育幼儿，只有这样才能事事处处充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。　　爱岗敬业，既然选择了幼儿教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新。认真干好工作，甚至一个小小的动作。幼儿年龄小，模仿能力强，可塑性大，教师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响。　　尊重幼儿，平等对待。每个孩子都是一本书，孩子年纪虽小，但是也有自己的人格和尊严。每一个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师、喜欢老师，愿

4、意学习幼儿园所传授的各种知识。　　正面教育为主，用阳光积极的心态培养幼儿。当孩子的缺点出现反复时，教师不应失去信心，而应采取有效的教育方法，以正面育为主，积极引导，使其尽快地克服缺点，养成良好的文明行为和生活习惯。“教育是生命影响生命的事业。”作为保育教师，应该积极进取、自信、宽容，树立服务意识，实现自我价值。　　二、努力提高自身的业务素质　　提高保育教师队伍的业务素质，是当前推进幼儿园发展的现实课题和重要突破口。　　积极参加涵盖保育工作常识、保育教师职业道德教育、卫生保健常识等学习讲座。明确保育工作的任务和要求，理解保教并重的含

5、义，树立正确的育儿观，掌握基本的幼儿卫生常识、传染病的预防知识等，不断增强对保育工作的认识，不断提高专业理论水平和实际操作能力。　　积极参加系统专业培训。保育教师应亲自参与培训实践，如“怎样上好生活课”、“保育工作技能”等，重视参与保育教师带教工作，如教组管理人员的带教、本班教师的带教、以老带新带教，通过参加有目的、有计划地的带教工作，提高自身业务素质。　　积极参加保育教研。保育教研是提高保育教师专业水平的关键所在，作为保育教师要积极参加，保育教师要及时针对工作中存在的问题，直面困惑、积极研讨、解决问题、总结经验。以研讨促提高，能

6、对保育队伍建设和保育工作质量的提升起到极大的推动作用。　　三、坚持保育与教育结合的原则　　保育和教育工作在幼儿园里往往由于工作主管人员分属不同，容易互相脱节，传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育教师的事情，而保育教师则往往比教师要低一个档次，工作中“重教轻保”，只关注课程教学和教材教法，忽略了幼儿身体、心理和社会方面的保健，随着社会的发展，幼儿园工作在教育的同时，即要保证儿童的身体健康，又要保证其心理健康，这就要求保育与教育真正

7、地结合在一起，大力贯彻保教结合的精神，有着特别的意义。　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出，保育工作是幼儿教育工作的重要组成部分，保育教师应该在与幼儿的共同生活中不断地树立新的教育观念，抓住生活活动中的教育机会，运用科学的幼儿教育方法，把教育目标渗透到保育工作中去，促进每个孩子健康且富有个性地发展。当前，保育教师对孩子既有保育的任务，又有教育的责任。保育教师的角色和工作内容发生了很大变化：对教育观念由侧重“保”到注重“育”；对工作内容由侧重“保洁消毒”变为侧重“配班助教”等。保育教师角色的变化就要求保育教师重新认识自己的工作，以平等

8、自然的心态参与教育的过程，真正成为幼儿园“保教结合”过程中的积极参与者和教育者。　　总之，保育教师要时刻牢记自己的角色和职责，以自己的言行举止影响孩子，还要在保教过程中不断的学习，使自己具备各种才艺，来更好的教育孩子，还要和家长多沟通协调达到家园共