浅谈初中物理教学中的趣味引导策略.pdf

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1、WENUDAOHANG中的趣味引导策略锡成需要教师多花精力，积极引导学生，开发学生学习兴趣。物理学是一门与生活实际相贴近，实验较多的学科，教师可以利用这一学科特点，多多开展物理实验，摆脱枯燥的“说教式”模式，在进行简单的步骤介绍之后，组织学生自己动手，进行物理实验，在做实验的过程中不断的发现问题，积极提出问题，努力解答问题，最终达到掌握实验原理，掌握物理知识的目的。例如对于简单的电路教学阶段，由于学生多数不熟悉电路的组成与结构，却又对其充满兴趣，教师可以组织学生几人一组，在实验室利用简单的电路元件，例如电池、小灯泡、电线、开关等，搭建

2、一个最简单的电路，在搭建电路的过程之中，学生可以在亲自动手的情况下懂得电路的最基本构成既为开关、电源与用电器，这样一来，既让学生在动手中学到了知识，又培养了他们自己动手，独立思考问题的能力。对于这类简单的小实验，动手性强，也简单安全，便于操作，既能够向学生展示相关的物理学原理，也能推进教学工作的顺利进展，应广泛提倡。三、充分利用多媒体等教具。发挥教学的多元化随着我国教育事业的不断发展进步，越来越多的先进教学工具也被随之采用，例如多媒体和各种实验室、机房等。现代社会是一个网络资源极其_1．的社会，很多的先进知识、新的学习环境的适应能力，

3、都不是很强，所以必须给教学资源都在网络上共享，教师应该充分利用这一特点，开予他们一个合理的适应过程。由于小学教学中并未涉及许展教学。对于物理学科教师来说，这亦是一个开展趣味引导多相对复杂的公式与定义，所以学生一时会无法接受，这就性教学的好机会，众所周知，很多物理学原理与现象，仅靠要求我们从生活中的点滴抓起，以此引起学生共鸣，激发学口述并不能还原其真实场景，这就需要借助教具的帮助，教生去探索未知事物的兴趣。在我们的日常生活之中，存在着师可以通过多媒体放映一段视频，或者展示多组图片，相关许许多多的物理现象，从最简单的声音的传播、光的折射与

4、资料，来为学生介绍一个物理学原理知识，例如对于万有引反射、苹果落地，到较为复杂的相对运动、相对静止，这些都力知识的介绍，可以先放映一小段电影《地心引力》的片段，是学生在生活中就可以发现，可以经历的生活现象，教师可让学生在看电影的同时产生疑问，为什么人类可以到达太以以此为契机，与学生共同讲述生活中的物理现象，让学生空?为什么飞船需要助推力才可以起飞?又是什么样的原理猜测其可能的起因，为学生讲述其中所蕴含的物理学原理，导致最后主人公成功回归地球?诸如此类的疑问，可以让学借此来介绍相关的公式和定义，让学生在“听故事”的同时生对于教师接下来要

5、介绍的万有引力知识特别感兴趣甚至懂得其中所包含的物理学原理。并且组织学生自己进行联于有些着迷，在探索中掌握了物理知识。教师也可以在课前想，身边还有哪些现象也可以归类为此种物理现象，联想的让学生自主搜集资料，激发学生自己动手的能力与自主思同时，可以激发学生对于未知现象探索的兴趣，也在不知不考的习惯。因此，教师要充分利用多媒体教学所带来的教学觉将知识应用于生活，把知识学活，而不仅仅限制于应对应优势，让学生更好的理解知识原理，在探索中求得真理。试教育。这种“趣味教学”的方式，既能够吸引学生积极主动初中作为小学与高中的衔接阶段，有着承前启后的

6、重学习物理知识，为今后的物理学习奠定了坚实的基础与良要作用。物理学作为一门动手性较强，且难度较大的学科，好的学习习惯、思考方式，又贯彻了新课标“将知识融人生常常有学生厌学现象的发生，因此，教师必须在教学中合理活”的思想要求。的采用趣味教学的手段，让学生在萌生兴趣的同时积极探二、多开展物理实验，让学生在动手中检验真理索，养成自主思考，自己动手的良好学习习惯，趣味引导式在中学阶段，因为尚未摆脱小学阶段所形成的教师引教学对于初中物理学科而言是值得广泛提倡的教学方式。导式学习模式，学生自主学习的积极性还是比较弱的，这就(作者单位：江苏省泰州市

7、靖江市东兴初级中学)