良好的阅读习惯应从低年级开始培养.doc

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1、浅谈培养学生良好的听说读写的习惯《语文课程标准》指出：“阅读教学是教师指导学生通过阅读理解文章思想感情，掌握文章表达方法，提高阅读能力与形成良好阅读习惯的过程良好的学习习惯在人的一生中具有很大的价值。小学生从入学那天起，就开始了阅读活动，就会在时间中形成某种习惯。我们应该从那时•起着于培养他们良好的学习语文习惯。人愈年轻，习惯愈易形成，如果不加强引导、听其自然，不良的习惯一旦形成，就将给以后的学习活动造成障碍，带来不利的影响。如何培养低年级学习语文的习惯呢？%1.勤于观察的习惯。有人说：“观察是智力的门户，思维是智力的核心。”这话很有道理。

2、观察是一种有目的的、有计划的知觉，思维的知觉。观察是有准备地接受信息的重要途径，也是理解和表达的基础。观察对阅读大为有益。因此,从小培养观察能力和习惯，对语文学习及其它学科的学习都有重要的意义。1.激发兴趣，教给方法。现在的教材，哪一•课不是图文并茂，小孩子喜欢看图画，对每一•幅图画都有强烈的好奇心，教师应该利用和满足这种好奇心，上好每一课。例如：人教版二年级上册，《秋天的图画》引导学生观察，了解秋天的特点，通过观察标图，可进一步激发观察兴趣，教给观察方法。可从到下看，天上飞着“人”字形的大雁，下面的远处，小河对面的田野上，是金黄的稻子，近

3、处左辿是火红的高粱，右边是苹果树上挂着红红的苹果，梨树上挂着金黄的梨子。学生边看边议，一•是会感到很有兴趣，低年级语文课本几乎每课都有插图，如果坚持将指导观察与理解结合起来、长期训练，观察图画的能力和习惯就可逐渐形成。2.接触大自然，开阔视野，大自然气象万千，是观察的宝库，将学生带到大自然中去，通过观察实践、培养学生观察是对生活能力和习惯。比如：冬天来了，把学生带到野外去找冬天，树叶变黄，有些树叶风一吹，就飘落下来，很多野草枯萎了…他们获得新鲜的感受。这种观察对孩子了解四季的特点很有帮助。3.要求具体，持之以恒。一•个学期要组织哪些观察活动

4、，事先应有周密的计划，每次活动有明确目的。不管是观察图画，还是观察自然、社会，每一次观察教师都应该提出具体的要求，让学生心中有数、避免盲目性。要形成观察的习惯,还必须持之以恒，坚持长期、经常的观察。二年级起鼓励学生写观察日记，教果良好。%1.用好工具书的习惯。从一•年级下期开始学习查字典，开始时，要采用多种有效的方法（讲故事、编儿歌）等、让学生了解查字典的作用、激发查字典的兴趣。学生初步掌握了查字典的方法以后，在学习生字、新课之前都布置查字典的预习作业，增加学生使用字典的机会，在实践中逐步培养他们查字典的技能。在读书时，对弄不懂或弄不清楚的

5、字句，不要想半然的猜测，而要坚持向字典这个老师请教。让学生知道使用工具书的作用，尝到使用工具书的甜头，有助于形成习惯。%1.预习和复习的习惯。预习是培养学生自学能力的重要手段。高年级学生可以进行预习，低年级学生也可以进行预习。不过低年级预习的指导应该更细致一些，循序渐进，逐步提高。开始可以让学生观察图画，在学习汉语拼音时就可以布置这样的预习作业，如“g、k、h”一课的插图观察作业就是一个预习作业。学习课文，课前学生可以自己先读一•读，拼读一下生词，分析字形结构、思考记忆字形的方法，自找形近字，音近字进行比较自找难读难写的字，分析难点，依据工

6、具书弄懂字义并练习组词等等。低年级的预习，应该是有指导的自学活动。-般应安排在课内教师指导下进行，每一个预习的项目应逐一行扎实的训练，注意项目之间的前后联系，互相渗透，逐步提高，前面提到的自学生字的项目有七八项之多，如果一开始布置预习作业，就包括所有项目，虽然是不行的，但如果在三五个月之中有计划的训练，只要要求明确，指导具体及时•检查评讲，这看来繁多的项颇高的要求，也一定是可以掌握和达到的。复习是将新学到的知识，技能纳入已有的知识技能手段的过程。这个过程学生应该有更多的主动性，独立性，因此，教师应该给学生一些复习的方法，并进行有计划有步骤的

7、训练。低年级可以进行以下一些训练：①.在教师的指导下，独立的进行一些比较，归类的工作。如字——按同音字归类，形近字归类，同偏旁的字归类，或按事物类属归类；词——同义词，反义词归类，或自由整理一个单元（或一册）中应弄懂的词，自己找出不懂的，不会用的词。②.独立地组织小组活动，提出难写、难读的字，练过练习、讨论，再认读、听写、小组听写、默写词语：小组听写好句、难句。③.可指导学生在复习中自编一•些复习题，实际上，编题是一•个分析教材难点、重点的过程，通过编题也可以进行知识技能的自我检查。如果教师对学生编的题目适时讲评，并推荐一些好的题目，不仅是

8、很好的指导，也可以激发兴趣。总之，独立复习必须教给学生复习的方法，鼓励学生创造不能一味地老师讲,学生听，老师命题，学生做练习。%1.读书动笔，句画批注。误字教学中可以对•容易读错