聋班素描教学后的教学反思.doc

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1、素描教学后的教学反思教学往往在不断的反思中改进、完善和提高的。在聋一、聋二班的素描教学后我进行了思考，发现了教学中存在的一些问题，也设计了未来教学的改进方向。一、在写生中感受素描。在这-单元的教学中，由于学生写生不太熟练，更多的是临摹。这样可能影响了学生对素描知识的体验。所以我想在以后的教学中，尽可能创造条件让学生去写生、去体验、去感受。经过写生这一过程，学生对观察的事物了解得更透彻，也对这写生、体验的过程记忆深刻。同时培养了学生的观察能力、作画技能。可能会有“一举两得”的效果。二、在观察、发现中学习素描。观察是学习素描的基础，没有观察能力就无法学习素描

2、。而学习素描也是为了培养学生的观察能力。在教学中我虽然已经意识到了观察的重要性，也在教学中尽可能在教学中注重学生观察力的培养，但还是觉得做得不够好,在以后的教学中更需加强。观察和发现是一对密不可分的伙伴，观察后没有发现那样的观察是徒劳。不观察而发现那就是想象。在教学中，我是带领着学生去探究和发现，学生在我的问题指引下观察取得了一些效果，但我后来发觉自己犯了一个错误，剥夺了学生的主动学习机会，教学中未能体现学生的主人翁地位。我忘记了学生是教学的主体，而将自己的主导地位给扩大了。在以后的教学中应该让学生自主去观察去发现，老师只是在学生遇到困难的时•候伸出援助

3、之手，可能对于学生能力的培养来说会更好些。更何况素描知识只有经过观察和发现才能学得更好、更牢固。三、在欣赏中感受素描的美。生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更确切的说，我们的生活和几何体密不可分。学生的桌子、铅笔盒......是长方体的，学生的钢笔、教师用的粉笔......是圆柱体的;我们住的房子由几何体组成的......若学生在学习这些知识时能感受到美，那一定会对学习起到促进作用，也一定能学好素描知识。在我的教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让学生去很好地感受它的美。所以从学生的反应中我觉得在教学中忽略了对学生的审美教育。在以后的教学中，

4、可以利用图片欣赏、实物欣赏以及带领学生走进大自然，让学生更真切地感受到-•些几何体的美，这样可能更有利于学生学习素描知识。同时也能提高学生的审美能力。生活是精彩的、美丽的。生活里有我们想认识和了解的一切。我们走进生活就走进了“百科全书”，从生活中我们能找寻到想要的一切。剪纸教学反思剪纸源于我国，有千年的历史，在世界上享有很高的声誉。而团大侵泄松嚼纷饭凭谩(16)擞寐首罟惴旱囊恢中问健P陆拍怪谐?土的南北朝时•期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。团花剪纸的制作方法简便易学，经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在手中绽放

5、,装饰性和艺术性都很强。“团花剪纸”一课的教学目标是了解团花剪纸是最早的剪纸表现手法。使学生感受中国人的民俗习惯和团花剪纸中所蕴涵的寓意。并学会团花的制作方法，自主设计并制作一个团花。团花剪纸是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来,给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到

6、祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。团花剪纸是历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。(如：年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、及现代舞台装饰等)它是由折纸和剪纸相结合的艺术，装饰性和艺术性都很强。团花重在一个双“喜”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好儿种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，变成的锐角三角形，在三角形内设计、剪出一•个单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中

7、有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。在教学团花剪纸时，教师先通过媒体或作品展示，让学生知道团花是剪纸的一种，了解团花图案的寓意，讨论团花的制作方法，激发学生对民族艺术的认同感;然后让学生探究性地学习折、剪团花，让学生通过实践来加强感性认识，积累成功和失败的经验；教师再进行示范剪，学生跟剪，归纳学生在实践中的成功和问题,提升学生将感性的上升为理性的；学生经过再次的实践，就明白了剪法，积累和总结了剪的经验，虽然经验可能还太少，但是，己经对.学生的剪纸大有帮助。在本课教学中，体现的就是民族精神，通过对民间艺术剪纸的了解

8、，使学生产生对民间艺术的认同感，从而对学生渗化民族教育。在教学中，我让学生设计大