生活中的安全教学反思.doc

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1、小学品德与社会三年级上册第一单元《健康生活每一天》精品课程E.教学反思3、生活中的安全横栏镇四沙小学卢炎英创设情境归生活——《生活中的安全》教学反思《生活中的安全》这一课题的内容源于学生的生活，通过前面的学习，学生己经初步知道了一些家居生活中的安全常识。但学生是否能白主运用已经掌握的知识，去解决生活中遇到的安全问题，自觉的形成El救自护的能力呢？这就是本节课主要要解决的问题。怎么去解决这个问题，我的设想可以简单概括为八个字：创设情境，IE归生活。一、创设情境，激发兴趣上课开始我给从学生的兴趣入手，以故事《不懂安全的大灰狼》）引入，

2、听完了这个故事后我问：你们觉得这是一只怎样的大灰狼？（不懂安全的大灰狼）那你会像这只大灰狼一样不憧安全吗？（不会）要想做一个憧安全的孩了，那就需要我们时时刻刻注意，事事处处留心。这节课，就让老师带领着大家共同探讨一下家庭生活中的安全问题。这样的情境创设,激发了学生的学习兴趣，也让学生初步了解安全的重要性，从故事引到生活中来学习，为下文的学习作了很好的铺垫。二、I让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集安全标志，学生在收集、圆的过程中，就烯得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学

3、生明白，惜得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。在课堂上，让学生自己绘制常见的安全标志，有完成课前布置的同学就能够津津乐道，说出画出很多常见的安全标志，有些连老师都没见过的，而且在老师展示的考考你问题当电差不多全部的安全标志都认识，而且还能讲出安全标志的意思，真了不起。三、活动演练，再现生活教学中，我始终抓住生活中的安全这条主线，无论是讨论交流还是操作演练，我设计的内容都是同学们现实生活中经常面临的、感兴趣的，也最需要懂得如何解决的一些问题。如:1、为什么发现煤气池漏，不能

4、使用明火，甚至不能开灯？2为什么不能用手拉触电者，而要用干木棍或不导电的器具切断电源，再进行抢救？3、在日常的家庭生活中，你是否遇到过或者听说过安全方面的事故？4、请大家说一说我们今后在家庭生活中该怎么做才能确保安全呢？并通过各种有趣的小品表演形式（小组模拟演练情境：（1）燃气泄漏；（2）有人游泳时溺水；（3）有人触电；（4）有人被开水烫伤。），使学生在活动中理解、运用、获得知识，形成能力。这样的设计成功地激发了学生参与探究的热情和愿望，这一点从课堂上学生所表现出的热情和创造能力可以得到充分的说明。无论是布置他们课前搜集，还是组织

5、他们在课堂上交流、讨论，表演、学生都积极地参加到这种开放性的学习空间中，正是这种积极的参与，使他们学有所悟、学有所得。当然，这节课也存在一些不足之处，课堂上某些环节表演的成分多了一些，使得学生少了一份真情的流露。比如“有人游泳时溺水”这个环节，将小品表演的形式改为随机抽取一些学生来进行演示，效果可能会更好、更真实。还有学生由于课前收集的安全标志不够充分,导致课堂上不能及时完成。