浅论高职院校青年教师激励机制的构建和完善.pdf

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1、第35卷浅论高职院校青年教师激励机制的构建和完善周玲(湖南民族职业学院教务处，湖南岳阳414000)摘要：当前高职院校青年教师激励机制存在与青年教师的心理需求不匹配、激励内容、时间与力度不够灵活、过于重视物质激励，忽略精神激励等问题。为了激发教师的工作积极性，发挥其创造性与发展潜能，促进教学资源的进一步优化，为高职院校教育工作的提升提供动力，应坚持以人为本理念的柔性管理、丰富激励内容、鼓励青年教师规划职业生涯、强化培训工作。关键词：高职院校；青年教师；激励机制近几年，高等职业教育发展迅速，青年教师已相对落后的教师产生一定的督促作用，促进其教学经逐渐成为高职院校教学、科研及行政管理工作的观

2、念的转变，以促进共同进步的实现。科学的激励主要力量。完善与青年教师个人成长环境相适应的机制能够对教师的教学工作进行准确评价，并给予激励机制，有效促进青年教师的健康发展，推动学合理的奖惩措施，使教师对自己的教学成果得到全校教育工作的健康、持续发展，是目前急需解决的面的了解，通过与其他教师的比较，激励自身的教重要课题。学工作，从而有效促进教学资源的进一步优化。一、构建和完善高职院校青年教师激励机制的(三)为高职院校教育工作的提升提供动力重要性在高职院校的教育工作中，教学质量与水平是(一)激发教师的工作积极性，发挥其创造性其关键环节，而作为教学工作的主体，教师成为学与发展潜能校发展中的内在动力

3、，因此对于教师工作主动性的从本质上讲．人的需求是采取行动的动机与目激发，促进其教学质量的提升，对于高职院校的发的，根据激励理论可以得出，人的需求能够诱发动机，展有着非常重要的意义。所以，高职院校要坚持激而在激励的作用下，又会将动机转化为行动，由此励原则，满足教师的内在需求，以教师为主导，为可以得出激励的重要性。在高职院校的教育工作中，学校的教育工作提供动力，促进学校学科建设工作，完善合理的激励机制能够对教师产生一定的激励作最终促进高职院校的发展与提升。用，充分调动起教师的工作积极性，发挥其创造性二、当前高职院校青年教师激励机制存在的主与发展潜能，使其在工作中得到满足感。要问题(二)促进教

4、学资源的进一步优化(一)激励机制与青年教师的心理需求不匹配高职院校的教师激励机制，一方面，能够激励通常情况下，人的需求分为五个层次，其中最工作中表现突出的教师继续保持其积极的工作行为，低层次为物质需求，最高层次为自我实现的精神需保证教学质量与教学效率；另一方面，能够对工作求，而人的需求会随生活条件与发展阶段的变化而收稿日期：2Ol4—3一l0作者简介：周玲(1983一)，女，汉族．湖南岳阳人。湖南民族职业学院讲师，主要研究方向：行政管理与教育管理。88云梦学刊2014年3月产生变化。目前，部分高职院校的教师激励机制没生认同感和归属感，以此来调动青年教师的工作积有对教师个体之间在年龄、心理

5、特征、12,理倾向以极性，使其工作潜力得以充分发挥。及心理过程等方面的差异进行全面分析，忽略了教(二)丰富激励内容，促进激励机制的灵活}生师的个体需求差异，使得高职院校的激励机制与青在高职院校的教师激励工作中，要进一步丰富年教师的心理需求存在严重的不匹配现象。教师激励内容，在给予教师物质激励的同时，加强(二)激励内容、时间与力度不够灵活对教师精神需求的满足，同时充分运用丰富的激励在高职院校的激励机制中，激励内容、时间与内容与形式，满足教师多层次的需求。例如，在教力度是其最基本的要素，其能够对教师的后续工作师的教学质量评比中，对于优秀教师的鼓励不仅要潜力产生很大程度的激发作用，而在部分高职

6、院校给予物质激励，还要重视其精神需求，给予其感情的激励机制中，严重缺乏灵活性，即使平时发现教激励，同时也要相应的给予其他教师榜样激励，引师的优秀表现，通常也会等到既定时期，给予既定导其进行自我激励。奖项进行激励，严重缺乏实效性与特效性，从某种与此同时，在教学激励过程中，要促进激励机角度来看，部分高职院校的激励机制只是一种形式，制的灵活性，对教师个体之间在年龄、心理特征、其激励效果并不强。心理倾向以及心理过程等方面的差异进行全面分析，(三)过于重视物质激励，忽略了对教师的精重视教师的个体需求差异，针对不同心理需求的教神激励师给予不同的激励内容，以更好地发挥激励机制的当前，高职院校的教师激励

7、机制对物质激励过激励作用。于看重，而忽略了对青年教师的精神激励，对教师(三)鼓励青年教师规划职业生涯．实行目标的奖励内容通常只是教师的报酬，虽然从表面上看激励起来，教师的付出与回报获得一定平衡，但是这并首先，要指导教师将个人目标与院校的整体发不能完全将教师的工作积极性调动起来。青年教师展目标统一起来，以其专业与特长为依据，明确发的需求并不只是对物质的需求，激励机制更重要的展方向，同时根据其所处的职业阶段，确定阶段目标。是要满足教师的