汽修专业课教学思考及改进措施.pdf

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1、汽修专业课教学思考及改进措施重庆市永川职业教育中心子L德均摘要：针对当前汽修专业课堂教学中存在的四点问题，教师应当从三个方面着手解决问题：一是培养学生的兴趣，激发学生的学习主动性，积极性；二是教师在备课的过程中，多从学生的角度考虑，如何通过教学课件的背景、图文、动画、声音等多方面来调动学生的学习积极性；三是精心选择教材，做到教材内容不落后，同专业的各教材-~i"7内容不重叠关键词：汽修专业课教学思考改进措施学习兴趣培养近年来，随着汽车工业的快速发展和人们生活水平的四、教学方式和教学手段落后不断提高，汽

2、车已经大量地普及到了千家万户。伴随着汽虽然学校在教室、学生实训车间都安装了多媒体投影车保有量的增加，人们对汽车服务的要求也越来越高。从设备，从一定程度上改变了传统教学方式，但是相当多的前综合性的汽修厂已经不能满足人们的需求，各大汽车厂时间仍然用于讲解理论知识和作业，没有充分应用多媒体家纷纷在各大城市布局4s店。与此同时，车辆结构的更新手段的演示作用给学生讲清楚结构和原理，严重影响理论和新技术的应用使得汽车结构越来越复杂，各种性能都有教学和实训的效果。各学科仍然按照普通文化课、专业基了很大的提高。础课、

3、专业课和实践课分段排列，各门课程各自独立，缺为了适应这些变化，汽车专业的教学必须与时俱进，跟乏彼此应有的关联和沟通，学生的技能训练项目少，实训上汽车工业的发展趋势，更好地满足社会和市场的需求。时间不足。就目前来看，汽车专业的教学还存在诸多问题。鉴于日常教学中对以上问题的认识，我觉得应从以下一、对学生的培养方向不明确几方面着手改进，从而改变目前的现状。一传统的汽车运用与维修专业教学模式已经不能满足现、培养学习兴趣，激发学习主动性、积极性汽车运用与维修理论所具有的高度抽象性和高度概括代汽车行业对人才的需求

4、。如果还是大一统地开设所有与性等特点，往往使学生觉得繁难、枯燥，很难提高学习兴汽车有关的课程，那么培养出来的学生是没有针对性的，趣，从而导致不少学生由原来的盼学、愿学到怕学、厌学，毕业后可能无法胜任相关工作。现代的汽车行业分工十分而学习兴趣的强弱，直接影响学生掌握汽修知识和动手能明确，学生只要掌握了自己所学习的工作领域的相关知识力的培养，因而也就导致了教学成绩的参差不齐。因此，就能胜任该领域的工作。我认为应该有针对性地开设课培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，是教学的基程，明确学生的培养方向。学校

5、在建设本专业时，应该根本任务。据师资特点以及市场需求等来进行打造。1．运用背景材料二、课程体系与生产实际有较大差距结合课堂教学，介绍一些中外汽修专家的事迹和汽车课程的设置受机电类的影响太大，如《汽车机械基础》产生的过程，让学生了解汽车产生的背景和过程，知道发只是在机电类机械基础》上做了很小的改动，内容很少明家创造的情感与品质，从而提高学习汽车理论的兴趣，涉及汽车方面的应用，而且枯燥乏味、艰涩难懂，学生的产生学习汽修的动机。动手能力得不到较好地培养。材料及液压、力学、工艺等2．注重实例教学课程安排太多，

6、没有考虑汽车专业的应用范围。现代汽车联系生活实际，让学生用汽车理论的一些理论、构发动机普遍采用电控喷射系统，但是教材中还有部分章节造、原理及思想方法等，去解决一些现实生活中常见的具讲解化油器知识，已经落后于实际需要。体问题。如：汽车跑偏、制动无力等；同时做几件事时如何节省时间；怎样合理安排学习时间或方式，才能提高学三、教学内容落后于科学技术的发展习效率；用所学知识解决实际生活中的具体问题，让学生职业教育在教学内容上应注重职业的生产过程和实际知晓维修知识应用的广泛性，认识到汽修学习的重要性，要求，强调专

7、业教学内容与职业岗位需求的针对性，以岗从而促进学习兴趣的培养和学习动机的激发。位的需求确定教学内容。目前的职业教育特色不突出，内容3．畅通情感交流，陈旧，不能及时更新教学内容，难以适应汽车工业的发展及在教学过程中，教师对学生应有所期许，以期待的目生产需求。现代汽车所应用的计算机控制及网络技术，传感光注视学生，以高昂的情感感染学生，以肯定的语言鼓励器反馈调节系统及自学习功能，电子技术的应用比重越来越学生，把教学过程变为学生渴望探求知识且带有情感的意大。我们的教学内容虽然涉及到这些内容，但仍显十分浅向活动

8、。“亲其师而信其道”，只有师生之间建立了良好陋，通过学习后学生也并不能完全处理将来工作中所遇到的的情感交流机制，学生才能始终保持浓厚的学习兴趣，从问题，导致毕业生的就业竞争力弱，择业面窄。而提高教学质量。2014．No26①OKEXUEZIXUN科学咨询浅谈职高电子专业教学的有效性永JII职业教育中心张胤铭职高电子专业课是实践性很强的学科，且它应用于各成功。另一方面，表现为行为习惯差，自控能力差，甚至行各业。而职教学生的学习质量或教师的教学效果，都主有时