非英语专业学生词典使用策略与英语词汇水平的相关性研究.pdf

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1、2014年第7期牡丹江教育学院学报No．7，2014(总第149期)JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCAT10NSerialNo．149非英语专业学生词典使用策略与英语词汇水平的相关性研究王新朋李轶(常州大学外国语学院，江苏常州213016)[摘要]采用问卷与词汇量测验相结合的方式对我国非英语专业大学生的词典使用策略与词汇水平的关系进行考察，并运用社会科学软件SPSS进行统计分析。研究结果显示，查阅单词用法、查看例证和查看短语或习语这三项策略与词汇水平的相关性最为显著；此外还发现，词汇学习意识、查阅词典的频度和词汇水平

2、密切相关。在对调查结果进行分析的基础上，提出对今后词典使用的建议。[关键词]非英语专业；词典用户；词典使用策略；词汇水平；相关性[中图分类号]H316[文献标识码]A[文章编号]1009—2323(2014)07—0019—02一、引言之间的关系如何，是否存在相关性?哪些策略的相关性最词典使用研究是近年来词典学研究中的一个重要课为显著?题]。词典的使用技能是指用户为了有效地利用词典所包本次调查的对象是一所普通高校非英语专业的二年级含的信息而应该掌握的或必须获得的技巧，是词典用户找学生，收回有效问卷和词汇测试卷各125份，其中女生62到所检索信息的能

3、力_2]。份，男生63份词汇是语言重要的组成部分之一，词汇学习是外语学本次研究采用了以下两种工具：词典使用策略问卷调习中开始最早、困难最大、结束最晚的一项任务。词汇的重查和词汇水平测试卷。词典使用策略问卷调查采用了以前要性不容忽视，正如Wilkins所说：“如果没有语法，很多信研究者设计的题目(陈玉珍、赵新城等)。使用的词汇水平息无法传递；如果没有词汇，什么都无法传达。”测试卷是Nation最新设计的，包括两部分：接受性词汇分那么，词典用户的词典使用策略与其词汇水平之间是级测试和产出性词汇分级测试[7jL。通过考察受试的接受否存在相关性呢?这是一个

4、值得深入探究的领域。性词汇量和产出性词汇量，来衡量被试的整体词汇水平。二、相关实证研究在对问卷和词汇测试卷试测的基础上，利用课堂时间，国内学者对词典使用技能的研究也日趋关注。赵卫_3两节课9O分钟，发放问卷和词汇测试卷，强调词汇测试过探讨分析了非英语专业大学生词汇学习中的词典使用策程中不允许学生查阅词典或相互探讨，词汇测试成绩将作略；陈玉珍H]对英语专业高低年级的词典使用技能进行比为平时成绩的一部分。较，指出高年级学生的词典使用技能未必比低年级的成熟；运用SPSS软件进行分析：描述性统计量反映词典用赵新城_5对非英语专业学生的词典使用策略及其与词汇

5、水户查阅策略的总体情况及受试的整体词汇水平；用皮尔逊平之间的相关性进行了调查分析，指出除使用场合变量这相关系数检测考察各项词典使用策略与词汇水平之间的相一策略外，其余策略与词汇量之间没有显著相关性。关性。但上述研究在以下方面有待改进。第一，此类研究所四、结果与讨论运用的数据统计方法多为描述性统计l_6]，其中以仅对数据1．词典使用策略的总体情况作初步处理的百分比统计为最多。第二，部分研究者词汇从词汇测试的描述性统计量来看，大部分学生接受性水平测试中使用的词汇量测试卷设计较早，有一定缺陷，影词汇量在3000以内，产出性词汇量在2000以内，而这正是响

6、测试的信度，且未能对学习者词汇广度和深度做出科学高频词汇的区间，也是词汇教学的重点。区分。从词典使用策略问卷调查的描述性统计量来看，非英三、研究问题和实验设计语专业学生词典使用策略的基本趋势如下：在使用的词典本文主要探讨如下问题：(1)非英语专业学生词典使用类型上，学生最经常使用的是电子词典(含电脑光盘词典、策略的总体情况如何?(2)词典使用策略和英语词汇水平手机内置词典及在线网络词典)(M一3．35)，显然，电子词[收稿日期]2014一Ol一20[作者简介]王新朋(1977一)，男，常州大学外国语学院讲师，硕士，研究方向为词汇学；李轶(198O一

7、)，女，常州大学外国语学院助教，硕士，研究方向为技术哲学。[基金项目]2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“词汇呈现方式对中国英语学习者词汇记忆效果的影响研究”(13YJC740100】；常州大学教育教学研究课题(GLY2012035)；常州大学文科发展基金项目(JW201005)资助。·19·典由于其便捷、易于携带，很受词典用户的喜爱，其次是四单词的发音可能说明学习者词汇学习意识比较强，能够关六级过级词汇手册(M=3．11)，这可能与学生要通过四六注词汇知识的诸多方面。由此看来，词汇学习意识可能是级考试有关；在阅读等解码活动中，很少在阅

8、读中停下来查影响学习者词汇水平的一个因素。此外，与产出性词汇成词典，倾向于根据上下文猜测词义(M一3．50)，或读完听完绩