非英语专业学生写作策略与写作成绩相关性的实证研究

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1、ANEMPIRICALSTUDYONTHERELATIONSHIPBETWEENWRITINGSTRATEGYANDWRITINGPERFORN【ANCEOFNON．ENGLISHMAJORSADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsByZhangJingjingSupervisor：Prof．DuanmuQingyiMay,2013AcknowledgementsUpo

2、nthecompletionofmypostgraduatethesis，graduatestudycareeriscomingtOanend．Atpresent，recallingthewholeprocessfromdatacollectionandanalysistOnumerousrevisions，1wouldliketoexpressmysinceregratitudeandappreciatetOallthosewhohelpedinmythesiswritingdirectlyorindirectlyWithouttheirsupportandassistance

3、，itisdifficulttOfulfillmyresearchsuccessfully．Firstandforemost，1willgivemydeepestgratitudetOmyacademicsupervisor,ProfessorDuanmuQmgyi，fromwhomIhaveselectedanappreciateresearchtopicandgetsomeusefuladviceonthepaperHispatienti=ustructionsnotonlyenlightenmyacademicresearchbutalsobroadenmyviewpoin

4、t．ThanksshouldalsogotoallthediligentprofessorsandteachersinFacultyofInternationalStudiesofHenanNormalUniversity．Especially,1willthankProf．WangCaiqin．Prof．LiSuzhiandProf．WuYimin．WiththeirrespiringlecturesICanaccumulateenoughknowledgeforthepresentstudyThirdly,1wouldliketOthankallmylovely82stude

5、ntsfromXinxiangCollegeforassistingmeinconductingmyempiricalstudy,withouttheircooperation，theresearchworkwouldnothavefinishedsmoothly．Aspecialwordofthanksisduetomyroommates’warm-heartedhelpinvariouswaysLastbutnottheleast，I锄indebtedtOmyparentsfortheircare，supportandindispensableencouragement．Wi

6、thouttheirhelp，1wouldnothavefinishedthispaper．摘要写作是听、说、读、写、译五项基本技能之一，在大学英语教学中起着举足轻重的作用。写作作为一种产出性语言技能，不仅要求学生有基本知识而且要有必要的写作策略，然而目前大学英语教学的现状却并不令人满意，学生在写作时存在许多问题，因此如何提高学生的写作水平和写作成绩一直都是大学英语教学中的一个难题。语言学习策略的研究始于20世纪70年代，许多研究例如尚晓华和王海华对大学英语学习策略与英语水平的相关性研究等，表明学习者的学习策略对学习者的外语水平有很大的促进作用。写作策略作为学习策略的微观方面，相

7、比较而言，目前对写作策略的研究较少，因此研究写作策略并指导其在教学过程中开展策略培训有重要的理论意义和现实指导意义。本研究在Oxford的学习策略分类的基础之上，并结合Petric和Czarl的写作策略调查问卷，采用定性和定量的研究方法，以作者所教的新乡学院82名非英语专业大专生为研究对象，通过写作测试和调查问卷以及访谈对受试者在写作过程中的写作策略使用情况进行调查，作者试图把受试者的写作成绩分为高分组和低分组，并研究了两组在写作过程中写作策略的使用上是否有差别，这样一来，教师可