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时间:2019-03-06
《非英语专业学生听力焦虑、听力策略与听力水平的相关性研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、中图分类号:H0UDC:800密级:学校代石--5.讶4£;;予盏丈学硕士学位论文(学历硕士)公开10094ACorrelationalStudyofNon.EnglishMajors’ListeningAnxiety,ListeningStrategyandListeningProficiency非英语专业学生听力焦虑,听力策略与听力水平的相关性研究作者姓名:贾小杨指导教师:郑丽华学科专业名称:英语语言文学研究方向:英语语言教学论文开题日期:2012年4月22日ACorrelationalStudyofNon—Engli
2、shMajors’ListeningAnxiety,ListeningStrategyandListeningProficiencyByJiaXiaoyangSupervisor:Prof.ZhengLihuaMSpecialty:EnglishLanguageandLiterature[1llllllllllllllllllllllqlUULllllltUIY2293330ResearchDirection:EnglishLanguageTeachingSubmittedtoCollegeofForeignLanguag
3、esInPartialFulf'dlmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofArtsAtHebeiNormalUniversity2013II学位论文原创性声明本人所提交的学位论文《非英语专业学生听力焦虑,听力策略与听力水平的相关性研究》(ACorrelationalStudyofNon-EnglishMajors’ListeningAnxiety,ListeningStrategyandListeningProficiency),是在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的原创
4、性成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。论文作者(签名):羁小杨砂l>年岁月fg日指导教师确认(签名):矽侈年歹月q日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门和机构送交学位论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位
5、论文在——年解密后适用本授权书)论文作者(签名):黄山蜘砂f)年5-月伍日指导教师确认(签名):p眵年岁月勺日刁易吻IIIAbstractSince1970s,secondlanguageacquisitionhasgraduallyarousedpeople’Sinterest.Manyteachersandresearchershavepaidmuchattentiontolearners’affectivevariables.Foreignlanguageanxiety,asoneofthemostimportant
6、affectivevariables,isakindofcomplicatedmentalphenomenonspecifictolanguagelearning.Moreandmoreresearchersdevotethemselvestothisfield.However,mostoftheresearchesarefocusedonthegeneralforei印languageanxietywhiletheresearchesonthespecific—skillanxietyarescant.Furthermo
7、re,listeninganxiety,almostthemostseriousanxietyinlanguagelearning,doesnotgainenoughandcarefulconsideration.Yetwiththedevelopmentofsocietyandeducation,Englishlisteningproficiencyisbecomingmoreandmoreimportant.Thus,thisthesisattemptstocarryoutanempiricalandsystemati
8、calstudyoftheEnglishlisteninganxietyofnon—Englishmajors,hopingtomakecontributionstothepracticalinstructionsoflisteningteaching.Boththequantitativeandqua
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